初中化学探究性教学研究

2018-09-25杨作向

赢未来 2018年6期

杨作向

摘要：我们初中阶段的化学更多地知识点是为以后的学习做启蒙、铺垫作用的，只有充分地掌握基础知识，才可以为我们以后化学学习腾飞创造条件。因此我认为初中化学学习就如同构造摩天大楼的地基，夯实的地基可以让大楼屹立不倒，也可以让我们以后的化学学习如鱼得水。下面我们就浅谈一下初中阶段化学学习的策略。

关键词：激发构建规范传授

一丶学生学习兴趣的激发

新课标下，师生的课堂位置发生变化，教师变为主导者，学生变为主体。这就需要我们教师充分地引导学生的兴趣，主动学习并爱上化学。

1重视化学实验，初中阶段的学生们的天性是好奇心和求知欲都非常的浓厚，而我们进行化学实验教学就可以充分地吸引孩子们的注意力。如：一氧化碳还原氧化铜（石灰水变浑浊、导管出口处有蓝色火焰）、中和反应（酚酞溶液加入氢氧化钠溶液颜色变红）等。通过这些小实验，学生们的兴趣最大程度上被调动了。急于探究原理的心态就会让他们更加认真、刻苦的学习化学知识。

2活跃的课堂氛围构建，化学的知识点因为背诵知识太多的原因，就会导致课堂比较沉闷。这时候我们就可以引用多媒体教学来为化学课堂增加趣味性。多媒体教学绚丽多彩的视觉效果，规范、简洁、清晰的知识点，婉转动听的讲解声都可以刺激到学生的神经，让眼、耳、脑都处于高度集中的状态，学习知识会变的更加的积极。

3结合实际生活进行教学，我们化学学科的很多知识点都是同我们的生活密切相关的，这时候我们就可以让学生去发现生活中的化学，然后弄清楚这些知识发生的原理后就可以跟父母或者同学讲解，如：铁锅生锈、有机物的构成等等。学生获得知识后有用到的地方，就会让他们的身心非常愉悦，主动学习的兴趣自然而然的就有了。

4教师语言的运用可以让课堂的氛围变的迥然不同，而我国现在的课堂教学大部分还是依靠语言来进行实现的，这就要求教师语言运用的艺术性，我们既要把语言变的通俗易懂，又要让课堂幽默风趣，同时我们还要考虑调动学生学习的积极性。因此做为教师我们必须在语言上下大功夫。

二丶良好师生关系的构建

和谐的师生关系可以在我们进行课堂活动的时候碰撞出智慧的火花，让我们的初中化学课堂教学变的高质、高效。那么我们应当如何的构造良好师生关系的构建呢？

1学生成绩的好坏不能成为我们爱憎学生的阻碍，我们在教学的时候一定要特别的注意这一点，因为学习成绩差的孩子其心理承受能力相对来说也会比较弱。如若感觉不到老师对他的重视则其可能就会放弃这一科目的学习，因此我们在教学的时候对待学生方面必须要一碗水端平，不让差学生感觉到老师的不公，也不能让好学生感觉到老师的偏心。

2根据学生性格、成绩的不同选择因此施教，世上无两片相同的叶子，那么学生必然也没有相同性格的。基于此，我认为我们在教育学生的时候就可以根据每个学生的性格来进行教育。如喜欢被称赞的学生，课堂多多给予其夸奖、称赞。喜欢表现自己的学生，可以让他到课堂上给学生们进行一些简单知识点的背诵、朗读等等。我们采用这样的方法进行教学，每个学生内心都会感觉到老师对自己满满的爱，这样学习起来肯定会干劲十足。

3教师以身作则，获得学生们的认可，在我们的日常课堂教学中，很多微不足道的小事情都会影响到学生对自己的看法。例如：穿衣不得体，说话不文明，随手丢垃圾等等，因此我们在学校必须时刻注意自己的言谈举止，给学生做一个模板，起到率先垂范的作用。有哪些小事情是我们力所能及的呢？我认为穿着合体的衣服，讲完课后自己把黑板擦掉，整理好自己的讲桌，在学校见到同学主动问候等等。

三丶化学教学练习、训练的规范性

我们的化学做为理科的一部分，可以说完美的继承了理科学科的严谨性，虽然初中阶段的我们尚未区分文理科，但是我们仍旧需要严格的规范学生。具体的我认为有下面几点：

1所有化学元素符号的书写必须要规范。

2化学方程式的公式、定理、条件、状态的规范标注。

3化学实验的各种用具名次的规范书写。

通过种种规范，必然可以让学生养成良好的学习化学的习惯，成绩提高的同时也为以后更好地学习化学打下了坚固的基础。

四丶教学方法的传授

通常我们帮助人的时候常说的一句话就是“授人以鱼，不如授人以渔”，这对于我们教学更是至理名言，我们教师都希望学生掌握自主学习的方法，让他们变的更爱钻研、探究、创新等。具体的教学方法有那些呢？

1课前预习课本，带着问题听课，这样我们去学习知识的时候就会有主次，重心应当着重放在自己的问题上。

2课堂多做笔记，遇到不懂得问题敢于提问，无论是我们迷惑的地方还是半知半解的问题我们一定要敢于在课堂上发问，这样我们才会理清自己的思路。

3课后的复习，学思结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”不应当只是说说，我们更多地应当是边思边学，达到温故而知新，举一而反三的效果。

结语：