小学语文识字教学方法浅略

2018-09-25李翠萍

赢未来 2018年6期

李翠萍

摘要：语文是一门注重基础知识积累的学科，小小汉字，奥妙无穷，而小学阶段主要是字词的积累。但很多老师和家长没有经验认为这全靠死记硬背。但小学生是思维比较活跃且自制力差的群体，这样死板的教学方式容易让他们失去学习的乐趣，从而与我们的教学目的背道而驰。所以就需要探索新的教学方法使同学们爱上学习。

关键词：识字教学；汉字；死记硬背

识字教学是小学语文阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分。搞好识字教学有助于学生自主读书，增强学生的阅读能力和识字能力，为学生打下坚实的语文基础。识字不应该仅仅限于课堂，教师应该引导学生拓宽识字渠道，提示他们在生活中识字。教师可以提示学生去尝试认识食品包装袋上的字，墙壁上的标语等等。

新课标指出：“阅读教学是识字的基本途径”强调了要在语言环境中识字。把学文和识字相结合，让识字教学不再枯燥无味。做到了“字不离词，词不离句，句不离文”。学习会写的字，段老师采用的是随文识字。本课会写的生字有园、因、为。在教学这三个生字时，老师根据课文的情景，随机出示生字，并对字形、偏旁和写法逐一进行了指导，特别是对“因为”的“为”的读音和起笔点进行了强调。随文识字的设计，把生字放在特定语言环境中感知、理解、掌握，使教学内容多样化，有读、有说、有写，人人动脑、动眼、动口、动手，体现了以学生为主体，能充分调动学生学习的积极性，符合小学生学习语文的规律。小学生多读课文可以多长知识，多受规范语言的熏陶，逐步领会汉字的运用，把课文中的规范语言变为学生自己的语言，增强小学生听说读写的能力。

健忘是小学生的通病。如果把生字编成琅琅上口的儿歌，那小学生要忘记也很难了。为了让小学生的兴趣在新奇的识字学习情境中得到发展，在教学程序中尽量注意新奇的因素设计，以达到“寓思于趣，寓意于乐”的目的，采用了编写儿歌、顺口溜、猜谜等形式，帮助学生灵活地学习生字，更快更准确地记住字的音、形、义。方法有很多，下面详细介绍几种：

一、游戏识字法

1、奇妙的口袋

准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干。玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。

2、动物找家

准备：场地周围贴着各种动物名称的卡片。

玩法：学生在场地中央站好，师：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵。”学生立即向字卡跑去，边跑边学小猫叫声或模仿小猫动作。其余儿歌也一样，如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。”

二、猜字谜识字法

通过把字分解拆开重新组成一个谜语的方式让同学们学习记忆新的字词。这种方法不仅能锻炼同学们的动脑能力，还能提高同学们的学习兴趣，让他们在游戏中轻松的学习，例如：

1、九点-----丸

2、二小姐-----姿

3、人不在其位-----立

4、人我不分-----俄