王欣

摘要：目前，在我国职业教育的地位和作用日益凸显，由于招生人数的扩大，就读于职教学校的学生基础水平不高，影响了教师的积极性不高。语文作为中职学校基础课教学，其现状比较尴尬，发展趋势令人担忧。出现了学生不想学，老师教课难的现象，要想提高语文教学质量真是难上加难，甚至还会制约其它专业课程的学习和理解。因此，中职学校必须提高对语文教学的重视程度。本文首先探究了目前中职语文教学的现状，针对所存在的主要问题进行了具体的分析，并提出了有效的解决策略。在教学实践中不断的学习、勇敢的创新，提高教师的教学积极性，引导学生有被动变主动，从根本上提高语文教学效率。

关键词：中职语文；教学现状；问题；策略

语文是实践性比較强的学科，语文知识无时无刻运用在人们日常学习、生活。在中职学校语文课程也是一门重要的基础课程，任何一门课程的学习都离不开语文能力，任何知识的学习都是通过语言活动来完成“教”与“学”的。中职学校语文教学的主要教学目标和任务是培养学生听、说、读、写能力，提高中职学生应用语言的能力和修养，满足中职学生适应社会以及就业的需求。然而当前中职学校语文教学的现状并不乐观，存在一些问题，影响中职语文教学质量的提高，使得中职教育处在一个非常尴尬的境地。因此，中职语文教学方法的创新改革迫在眉睫，改变传统的教学观念，结合实际情况优化教学内容。

一、目前中职语文教学现状及存在的主要问题。

1、学校方面。目前有很大一部分中职学校对语文教学重视度不高，在课程设置、教学活动中明显的能够看出，中职学校更加重视技能、轻视文化。由于中职学校担负着培养初级技术人才的任务，因此大多中职学校都以文化课教学为辅，专业课教学为主，使基础文化课程的教学成为了技能训练课的陪衬，忽视了对语文教学的重视程度。因为这个问题的存在，长期以来中职语文学科的教学几乎变得可有可无。语文教学没有将培养目标纳入考核，并没有设定培养目标，语文教师在授课的过程中随意性大，导致中职语文教学处在“食之无味，弃之可惜”的尴尬境地。

2、学生方面。目前中职学校的招生压力越来也大，基础好一点的学生都上了高中，中职生源质量的下降已经成为事实，基本上都是被挑选后剩余的学生才上中职学校。由于入学的起点低，因此学生的基础知识掌握比较薄弱。学生个体差异很大，生源质量较差，而且大部分学生理论学习热情不高，加之又没有很好的学习习惯，他们的文化水平大都停留在初中阶段，甚至出现漠视厌弃语文学习的情况。很多学生都错误的认为只要学好专业课提高技术的掌握能力就可以了，语文学习并不重要。导致学生放松了对语文的学习，学生的学习目标不明确，在学习中缺乏钻研的精神，在上课不爱听讲、偷偷玩耍、睡觉等问题经常出现。

3、教师方面。在中职学校语文课是重要的必修课程，具有非常重要的作用。可是由于职业教育本身的特点重视技能轻视理论，教师自然没有什么积极性，目前有很大一部分中职学校语文教学却一直都采用传统的教学模式，教师的教学理念没有改变，形式枯燥无味，以“填鸭式”“注入式”教学为主，很难激发学生的学习兴趣和热情。不少教师习惯于把语文知识系统地“喂”给学生，在课堂不能体现出学生的主体作用，课堂环境死气沉沉。教师对教学缺少钻研探究，所采取的教学方法不适应职业教育的需要，教育理念陈旧，忽视了语文的实用性和育人功能。传统的教学模式缺乏科学指导，制约了学生的思维和个性的发展。

二、改进中职语文教学现状的有效策略。

1、从根本上提高对中职语文教学的重视程度，更新教学理念，开发适合中职教学实际的教材。首先中职学校应结合学校实际及专业，摒弃以知识为本位的陈旧教学理念，确定新的语文学科的培养目标。教师可根据各学校专业特点，挖掘教材情感因素，对现有的篇目体系进行增减或重组，设计适合中职学生的语文教学内容，把隐藏在教材中的有益因素挖掘出来，科学而灵活地改革教材内容。在语文教学过程中，使学生正确认识学习语文的重要性，注重培养学生学习语文的习惯和能力，明确每学期学生听、说、读、写方面要达到什么样的水平，使学生的语文能力专业化，为更好地学习专业技能打下良好的基础。

2、以学生为本，激发学习语文的热情。中职语文教学应联系学生实际的情况，加强语文基础知识教学，优化课堂教学内容，采用新颖、多样、灵活的教学方法。提高学生学习语文的兴趣，使学生能够保持高度的注意力和旺盛的求知欲。注重语言表达的教学，让原本枯燥乏味的语文教学变得生动，从而提高学生的表达能力。还应重视提高学生的应用写作能力，注重“实用性”知识的教学，更好地满足学生的实际需要。在转变教学观念的基础上，应充分发挥学生的主体作用，改变传统的教学方法，教师可采用启发式教学法引导学生发现问题并解决问题，联系学生的实际，发挥学生在收集信息、等方面的特长，激发学生的主观能动性。

3、教师应加强自身的学习和研究，不断的探索，改进教法，适应新形势下中职教育的需求。在中职语文教学中，教师应树立以人为本的教育理念，改变传统的教学观念，把握中职生的特点及差异情况，因材施教。注重教学方式的优化，可以将课堂生活化、活动化、合作化、信息化，锻炼学生的语言表达能力、应变能力。组织各式各样的语文活动课，让每一个学生都有不同程度上的提高，培养学生分析能力和创造能力。

结束语：

综上所述，在目前中职学校语文教学现状中存在一定的困境，传统的教学理念与教学方法很难满足发展的需要，教师需要在实践中不断的创新，充分了解和掌握学生的实际情况，改革教学理念、完善教学方法。本文针对我国中职语文教学的现状进行了分析，针对所存在的问题提出了有效的解决措施。教师应该改革教学观念，真正从学生的实际需要出发，一定要立足于自己的学生，更新教学方式，运用各种方法，因材施教。积极实行以学生为主体的教学方法，让学生们都能体会到语文学习的乐趣，激发学生独立思考和创新意识。避免出现学与用的脱节，让语文学科走出尴尬的处境，从根本上提高中职学校语文教学的质量，通过有效的教学促进学生全面发展。

参考文献：

[1]翟炜.浅谈中职语文教学适应职业教育发展的现状与对策[J].中职职工教育，2014（4）.

[2]刘小丽.浅谈中职语文教学的现状、问题及对策[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（26）.

[3]陆春梅.浅谈在中职语文教学中促进学生心灵成长的基本策略[J].时代教育，2016（22）.