陈招娣

摘要：在目前的小学体育课堂教学中，急需改进陈旧的教学方法，以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务，这已成为广大小学体育教育工作者普遍关心的问题。

关键词：小学体育；兴趣；激发

1.让游戏成为课堂的基本旋律

好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。而体育游戲作为一种体育活动形式，内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼，还能锻炼身体，培养学生坚毅品质和团结合作精神，孩子们都非常喜欢。我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，活跃课堂气氛，增强教学趣味性，又能创造热烈的体育氛围。如在投掷教学中，我先让学生比赛射纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞的远，学生都特别感兴趣，很快就进入了投掷训练。通过学生在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，使学生的天性在“玩”中得以体现。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，从而激发学生参加体育运动的兴趣，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动学习的兴趣。在具体指导学生进行锻炼时，我还经常把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如一边练跳绳，一边教小学生们唱儿歌：再如在教学“前滚翻”时，我由一个滚动练习的游戏开始，首先让学生认识正确动作的重要性，然后进入学习部分，大部分学生一开始就被游戏吸引而注意力集中了，兴趣也就激发了。

2.教材激发

2.1科学性

即在教材安排上做到先后得当。例如学生在课初思想和注意力比较集中，对学习新技术比较有利，因此必须把新授教材安排在课的前半部分；为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。为了持续学生对课的兴趣，应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。为了不致于使学生疲劳而影响学习，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练习，安排在课的前半部分，而把力量陛、耐力性的教材安排在课的后半部分。

2.2趣味性

即对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险陛。又由于小学生具有活泼、好动、好奇，上进心和好胜性强的特点，如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展小学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。譬如小学四一六年级的教学内容均有400米耐久跑，在处理这一教材时，可运用游戏、竞赛形式进行全程跑，像结伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米处的报时跑，400米全程计时跑以及50米×8往返跑等。

3.兴趣与教学的有机结合

兴趣对于体育老师们更好地开展体育教学来说是非常必要的，想要更好的培养学生们的体育兴趣，老师们是势必要将兴趣的培养融入到体育教学中的，就如同上文所提到的兴趣教学。而想要使得兴趣教学更好地进行，就需要做好一些必要的环节。体育教学的科学性、有效性和兴趣教学的主要特点趣味性，这是要做好兴趣教学的必要方面。科学性就是要进行科学的教学，例如运动量的定额，运动的选择等等。有效性则是要使教学工作行之有效，能够实际的去让同学们的体育素养的到提高，让同学们的身体素质得到实际的增强。趣味性则是让教学拥有让同学们感兴趣的一面，也是趣味教学中最为重要的一点，让学生们产生兴趣的所在。在课堂的体育教学中，有许多的方面可以提高学生们的兴趣。例如：老师们的一些口令，进行一些表达方法上的更改，说些同学们乐于听到的语句“速来集结”“快快解散”之类的，就会让学生们感到愉悦；课堂上的一些必要活动，改为一些目的相同的竞赛或者游戏，就会让同学们更加认真的去参与。想要让兴趣与教学更好地结合，就需要老师们更多的努力，去了解学生们的爱好，融人体育教学中，来取得更好的兴趣教学方案。

在体育课程中我还经常采用竞赛的方法，激发学生学习的积极性。又如在教学100米跑时，我把全班学生分成若干小组，然后以接力赛跑的形式进行比赛，得第一的小组奖励他们一面竞赛小红旗。这样学生就对跑产生了强烈的兴趣，而且培养了他们的集体主义精神和团结合作精神，很多不擅长跑步的学生也都鼓足了劲，尽自己的最大努力为小组争光。这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，可以很快唤起学生热烈、高昂的欢快情绪，产生愉悦心理，使学生在“玩”中掌握知识技能，体验到知识之乐，身心都得到锻炼。

4.故事激发，媒体圆融

学生是学习的主体，小学生爱听故事，上一些体育技能训练课之前讲个故事，能激发学生的内驱力，能调动学生学习的自觉性和积极陛。只有充分发挥他们的主体意识，才能更有效地进行学习。如：教学“快速跑、攀爬”之前，笔者先讲一个猎人如何快跑，然后跳过5米宽的深沟，接着爬上大树，躲过一劫的故事，然后让学生自我体验、学习摆臂练习，原地高抬腿，启动跑，攀爬肋木架，巧妙地运用导入，可以让学生的动作更规范，减少了教师讲解的模糊性，这能引起学生的注意，强化学习动机。多媒体的圆融教师可以利用多媒体中的三维动画软件模拟实景技术将体育运动中学生很难看清楚的动作完全分解出来，甚至把空中动作停下来示范给学生看，这样就能帮助学生看清每个技术细节，使学生更快、更全面地加深对动作的理解。如：小足球操的排练，就可以借助多媒体将足球中的各种花样进行演示，让学生对其有了解，有选择地练习。

总之，小学体育教学还有许多需要我们老师注意并思考的问题，但是不管怎样，作为一门动作性极强的技能课，调动学生的兴趣是至关重要的，有了兴趣的支配，一切课堂问题都会迎刃而解。