迪里夏提·乌麦尔江

摘要：随着新课改的实施，如何提高学生的综合素质受到教育部门的广泛重视。近年来，小学体育教学中，如何构建高效体育课程，促进学生全面发展成为了体育教育的重点工作内容。本文针对体育课程对小学生的作用进行分析，从创新教学模式、确立教学方案增加师生互动三个方面进行详细阐述，希望能够提高小学体育课程的有效性，为小学体育教师提供有效的教学建议。

关键词：小学体育；高效课程；集体情感

学好体育不仅有利于提升自身的体能，更加有利于提升我国国民整体的身体素质。近年来，我国的综合国力不断增强，人们的生活水平不断上升。在物质生活得到满足的同时，国家也在注重国民的身体健康问题。增强国民体制，需要从小做起。作为国家未来的中流砥柱，小学生的身体素质逐渐受到国家的重视。

一、体育课程对小学生的作用

（一）有助于培养学生的集体情感

由于小学生的年龄小，社会阅历不足，教师在小学体育课堂上不仅要教授学生知识，而且需要向学生传递情感。体育课程一般是以集体的形式进行活动，学生通过参加体育活动，共同接受教育。在集体活动环节，学生通过竞赛的形式不仅能够提高自身的体育水平，而且通过与同伴的配合能够增加学生之间的友谊，培养学生的集体情感。

（二）有助于提高学生的自信心

要想全面提升小学生的综合素质，仅仅提高文化课成绩是不够的，教师在教学的过程中还要注重学生的心理变化，帮助学生树立正确的思想认识。体育活动不仅能够提高学生的身体素质，而且能够培养学生坚忍不拔的品质。与其他学科不同，体育学科在锻炼学生身体形态发育的前提下还要培养良好的品行，而学生在学习的过程中通过体育锻炼不仅强身健体，而且提升了自身的自信心。

二、构建高效体育课程的实践方式

（一）创新教学模式，构建高效课程

我国人口数量庞大，生源众多，在我国教育资源有限的情况下，大多数学校采用了传统的教学模式——填鸭式教学。由于一个班级内的学生数量多，教师为了完成教学目标，将课上大多数的时间用来讲解知识点，学生则在课上负责听课。填鸭式教学仅适用于文化课教学，并不适用于体育课堂。课堂上师生之间缺少互动，使课堂气氛十分枯燥。教师一味地进行理论知识教学忽略了学生的接受程度，导致课堂效率十分低下。要想构建高效体育课程，教师需要从改变传统的教学模式入手，利用分组教学法创新教学模式。教师可以在学生进行体育活动之前将全班学生分成若干个小组，小组之间进行比拼，组内成员互相配合，共同完成教学活动。以“接力赛跑”为例，教师在分组之后，用抽签的形式两两分组，在比赛之前，组内成员进行讨论，分工合作。经过几轮的比拼，选出本次比赛的获胜组。获胜小组会得到相应的奖励。

（二）确立教学方案，提高课堂效率

体育科学主要有两部分构成：理论教学和实践活动。理论教学主要传授学生体育知识与健身技能；而实践活动则是将学生学到的理论知识与健身技能运用到实际运动之中。要想构建高效体育课程，教师在上课之前需要确立教学方案，在巩固理论知识的基础上加强学生的体育锻炼，从而帮助学生养成良好的健身习惯。教师在确立教学方案的过程中，需要考虑以下因素：第一，掌握科学的方法。众所周知，体育活动中如果方法不正确，很容易对人体造成伤害。因此，教师在确立教学方案的过程中，需要引导学生科学地进行体育活动。第二，以增强学生的体质为基础。俗话说身体是革命的本钱。强健的体魄有利于提高学生学习的效率。要想构建高效地体育课程，必须重视学生的体质。第三，帮助学生养成正确的习惯。好的习惯是可以影响一个人一生的。小学生正处在人生中的发展时期，身体的各项机能正在逐步完善，教师在进行确立教学方案的过程中需要对学生正确的运动习惯加以重视。

（三）增加师生互动，活跃课堂氛围

体育教学中，教师与学生的互动十分重要。然而体育课上一些活动如果没有掌握科学的方法，还是会有一定的危险性的。这就要求教师在课上需要了解学生的真实水平。要想了解学生的真实水平，教师需要加强对学生的互动，活跃课堂氛围。体育教师需要转变传统观念，以平等的姿态与学生交流。只有教师充分尊重学生，认真倾听学生的想法，学生才会向教师敞开心扉。当学生向教师反馈出自己的想法之后，教师针对学生的情况做出分析，理清思路，根据学生的具体情况制定相应的策略。

教师加强与学生之间的互动，不仅能够提升自身的魅力，还有助于学生对体育的喜爱，活跃课堂氛围，促进初中体育教学的创新与变革。

总而言之，要想构建高效体育课程，促进学生的全面发展，需要教师与学生的共同配合。学生在进行体育活动的过程中，不仅要进行增强体质的鍛炼，还要在体育活动中加强心理建设，养成正确的思想认识，从从而全面提升学生的综合素质，进一步推动小学体育教育的发展。

参考文献：

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[2]李岩.新课程理念下构建高效体育课堂的策略[J].大众文艺，2014（03）：235.

[3]丁卫平.实践新课程理念 构建高效体育课堂[J].科学大众（科学教育），2011（11）：36.