摘要：在小学语文课堂教学过程中，高效的运用多媒体的教学形式可以充分的带动小学生们的积极性，同时还可以启发学生们的想象力，强化语文课堂教学的知识和信心的传递。多媒体的语文教学形式可以满足不同层次学生的需求，还可以进一步的完善语文课堂教学的结构。本文针对语文课堂教学中运用多媒体的形式进行分析和探讨。

关键词：小学语文；课堂教学；多媒体教学；应用

随着新课程改革的不断深入和推动，单一传统的教学形式受到了很大的冲击，在小学语文课堂教学中，渗入多媒体的教学形式可以让语文课堂教学的资源变得丰富多彩，同时多媒体的教学形式还可以增强教师和学生之间的互动交流，进一步的体现小学生在语文课堂学习过程中的主动性，促使语文课堂教学实现高效的效果，提升语文课堂教学的质量和水平。

一、什么是多媒体教学模式

兴趣是最好的教师，兴趣是可以积极的带动学生们自主学习和探索知识的动力。在以往小学语文课堂教学中，每个教师都有意愿激发学生们对语文学习的兴趣，但是在实施的过程中教师往往就是将其建立到语言的讲解中，这就使得学生们的兴趣和好奇心以及求知欲望有一定的局限性，任何事物离开了人类的求知欲望和需要就什么都创造不出来，教育也是一样的道理。教育需要的是行为动机，并不是行为本身，换句话说，就是创建出学生正确的行为动机，利用这种动机来达到行为教育。那么多媒体的教学形式可以让学生们感受和体会到学習的兴趣，让学生们可以真正的完成自我学习的需要，在情感上显现出对学习的求知欲望。那么在过程中教师也需要将个体的教学目标进行内化，不断的指导学生们进行学习。

二、多媒体教学模式的益处

在小学语文课堂教学中运用多媒体的教学模式可以突出阅读理解的重点，在学习的过程中学生不仅可以直观的看到，还可以真切的听到，利用思维想象进行感受，使得学生们对阅读的过程中会产生多种心理因素产生的作用，同时还可以让学生们能理解语文的知识内容。例如在学习小学语文“威尼斯小艇”这一内容中，教师为了可以让学生们感受到灵活多变的小艇是什么样的，以及展示这座世界著名水上城市的异国风情，需要播放“威尼斯小艇”的视频片段，让学生们直观从形象和声音以及情感上体会和感受对课文内容的感悟。教师和学生们在课文阅读的过程中可以进入到人机互动的模式中，最后形象的展现出生生互动的场景。

多媒体的教学形式可以让语文课文中语言对物体的表述用图片和视频的形式展现出来，促使课本教学内容更加的形象和具体，多样化的表现模式，可以让学生们的感官受到多样的刺激，同时多媒体的课堂教学形式还可以创建出一种学生们喜闻见乐的教学氛围，充分的带动学生们对语文学习的积极性和主动性。

三、小学语文课堂中多媒体教学的应用

1、创建真实的情景 带动学生学习的兴趣

在小学语文课堂教学过程中多媒体的形式可以将内容体现出图声并茂的感觉，同时还可以创建出音乐和图片以及视频的多种情景模式。在课堂教学的过程中，教师还需要恰当的应用多媒体的教学形式，这样可以高效的提升小学生们对语文学习的积极性。例如在学习“荷花”这一内容中，主要介绍的就是荷花的美丽，但是因为小学阶段学生们的认知能力不是很强，就不能很好的理解文中提到的荷花在舞蹈和小鱼在脚下游这种生动的场景，如果在课堂教学中运用多媒体视频的形式将这些美景播放给学生们，那么就会在感官上给学生们一定的刺激，同时还可以让小学生们更好的理解和了解荷花的魅力，另外还可以高效的提升语文课堂教学的效率。

2、在有限的课堂教学中显示更多内在的知识

多媒体的教学形式有很多的优势可以使得学生们在课堂学习的过程中收获到更多更全面的知识点。例如在语文课文“夸父追日”这一内容中，教师可以运用多媒体动画视频的形式将故事展现给学生们看，在动画制作的过程中可以让太阳移动，然后人还在原地的动画效果。学生们观看完视频的时候就了解和理解其中的内容，主观的观看形式可以很好的展现这一内容，那么教师也不需要用太多的语言就可以让学生们理解其中反映出来的道理。在语文教学过程中遇到很难解释的问题时教师就可以利用多媒体直观的模式向学生们进行展现，这样的形式可以高效的提升语文课堂教学的效果。

3、多媒体的教学形式可以高效的理清课文思路

针对语文课文内容，小学生们只有真正的了解和理解其中的主旨和思路，才可以明白作者的用心，同时还可以帮助学生们理清课文思路，真正的理解课文的中心思想，清楚学习过程中的障碍。针对低年级的学生来讲，认字教学一直都是教学过程中的难点，单纯的汉子形和识字教学根本提不起学生们学习的兴趣，甚至还会感觉特别的枯燥乏味。那么在这过程中利用多媒体的形式可以将汉字创建出相对应的情景模式，例如教师在教学的时候可以利用多媒体视频播放一些关于动物的视频，让小学生们利用一个词语和一句话来介绍动物，让小学生们说的过程中还可以巩固一些生字的音节。

结束语：

结合全文，在当下的小学语文课堂教学中，教师需要正确的了解和认识到应用多媒体的辅助教学形式不仅可以实现现代化科学化的教学手段，还可以对传统的教学模式进行一定的补充。另外语文教学还需要了解，运用多媒体的模式可以时刻的为教学进行服务，为小学生们进行服务。多媒体课堂教学的形式可以带动课堂教学的气氛，提升教学的质量。但是在实际的教学过程中不断的进行探索和创星，实现语文教学的多样性和灵活性，这样才可以促使语文课堂教学达到最优化。

参考文献：

[1]张金涛.浅谈多媒体教学方法在小学语文课堂中的运用[J].教育教学论坛，2013（13）：93-94.

[2]沈立荣.小学语文课堂中多媒体教学的应用[J].散文百家旬刊，2017（3）.

作者简介：郭文文；青岛经济技术开发区实验小学；二级教师。