尹开海

【摘 要】微课，是以音频和画面为媒介的一种现代化教学方式，是以信息技术的形式补充和优化传统教学的基本形式。它以其鲜明的形象性、趣味性、明确性、灵活性等特点。让知识呈现方式更直观形象，符合幼儿的认知规律与特点，能够更好地促进幼儿理解与运用。

【关键词】微课；幼儿园；提高

“微课”的出现把课堂教学手段带入了一片新天地，开创了新时代课堂教学活动研究新领域。我认为，在幼儿园的各领域的集中教学活动中，完全可以充分运用“微课”开展教学活动，提高课堂效率。

一、运用“微课”传递知识，激发幼儿的学习兴趣

幼儿园各领域集中教学利用“微课”来开展，可以借助“微课”的优美画面与富于个性地声音等特性，制作出对课堂知识重点的强调的微课课件。在幼儿园各领域的教学中，用“微课”短小精悍的视频形式突出幼儿园教学中的重点、疑点和难点，以“微课”的浓缩精华凸显知识中的亮点，让幼儿的学习兴趣跟随“微课”的不断变化而实现饱满。让“微课”的“小”搏得“大”的教学效益。例如， 幼儿园健康课中的《跳房子》活动中，老师将房子的形状与排列方式图展现出来，介绍给幼儿，然后把基本的跳法告诉幼儿，并把示范动作通过视频展现在幼儿面前。相較于传统教学方法，现代的信息技术的教学手段中能够充分调动幼儿的眼、耳、手等参与到学习中来，更好地把握理解教学内容实质，提高学习的兴趣，

二、运用“微课”创设 情境，激发幼儿的探究欲望

“微课”它就是一种短小视频为内容的教学课件，是对教学知识中某个知识的难点或重点最直观地显现。它融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体。那么，在幼儿园的课堂教学中，教师可以借助“微课”的视频形式进行教学内容的情景化展示，将领域知识聚集于生动、形象的情境内，将知识寓于生动的情境中进行讲述，让幼儿的探究欲望随着视频情境而得到迁移和提升，让幼儿在“微课”所创设的问题情境中，实现思维的跳跃与智力的发展。例如，社会课中《妈妈累了》教学活动中，老师寻找了一位本班幼儿的妈妈，把她一天中各个时段的繁忙的身影摄录下来，编辑成2倍快放。在4分钟左右的视频观看结束后，幼儿出现了短暂地安静，这个情境的创设让孩子们陷入了对妈妈的思念中。后面绝大多数幼儿都有话对老师说，对教学活动起到了很好的作用。

三、运用“微课”拓展资源，开阔幼儿的认知视野

“微课”是网络资源的一种展现形式，是信息技术形式的分支。作为幼儿园教师，可以充分借助“微课”的特性，对各领域知识进行外延性拓展，也可以利用“微课”对教材知识的内涵进行补充，让幼儿在“微课”的引导下，让各领域教学活动因此而丰富多样、让幼儿的视野因此而开阔、而深远。总之，作为幼儿园教师，应当将教学的眼光放开，将信息技术毫无保留的引入教学活动之中，借助“微课”技术充实课堂教学活动的内容，借助“微课”激发幼儿的探究兴趣，让幼儿园的教学活动能够得以飞跃性的发展。

参考文献：

[1]谢小华.例谈微课在幼儿园活动中的运用[J].《考试周刊》 ， 2015.

[2]焦东辉.浅谈微课在幼儿园新型教学模式中的运用[J].《好家长》.2015.

[3]刘春虹.浅谈微课在幼儿园教育中的作用[J].《中华少年》， 2016.