李秀梅

【摘 要】在幼儿教学中，教学侧重点不同对幼儿能力的培养也不同，例如，单纯的是为了调动幼儿情绪而跳舞，那么幼儿只会感受自身身体律动带来的刺激与欢乐，而且更注重的是身体与音乐之间产生的共鸣；但如果引导幼儿在跳舞中与空间环境、伙伴、音乐产生共鸣，那么其动作体现更加丰富。在教学活动中幼儿肢体协调性的体现也与此相同，它需要幼儿感知音乐、口令等信号，通过协调肢体表达情绪，基于动作与空间、音乐等产生共鸣。为此，文章对幼儿肢体协调性在教学活动中的体现进行了分析，探究了有效提升幼儿肢体协调性的策略。

【关键词】幼儿；肢体协调性；教学活动

幼儿肢体协调性是一项重要的基本身体素质，在幼儿阶段，通过有意识的引导幼儿肢体协调，能够对其终身发展产生重要作用。但很多幼儿教师在教学活动中因教学侧重点不同，对幼儿肢体协调性的锻炼也处于不同的水平。为此，文章对教学活动中锻炼幼儿肢体协调性的策略进行分析，充分体现出教学活动中幼儿的肢体协调性。

一、利用音乐与舞蹈，激发幼儿跳舞兴趣

幼儿阶段，受年龄的影响，幼儿无法对音乐产生深刻的理解，但在听到音乐后，幼儿会基于身体本身做出简单的律动动作，因此，教师在利用音乐锻炼幼儿肢体协调性时，应选择简单的音乐，歌词通俗、内容浅显，最好在幼儿的生活中有所接触。如《爱我你就抱抱我》、《数鸭子》、《大王叫我来巡山》、《种太阳》等。在日常教学活动中，可以随时将这些音乐播放，引导幼儿跟随音乐一起律动，让幼儿随着音乐做出挥动双手、拍手、身体晃动等动作[1]。这个时候，教师也应通过头部、手、腰部等动作引导幼儿做出简单的舞蹈动作，从而使幼儿能够更深入的感知音乐，利用身体动作与音乐产生共鸣，逐步产生学习舞蹈的兴趣。

在幼儿阶段，幼儿的模仿能力很强，其大部分活动都是对生活中事物、人、动物等动作的模仿，利用其喜好模仿的特征也能让其对音乐有更深刻的认知，并初步对肢体协调性有所了解。很多音乐本身就自带舞蹈，教师在教学活动中，将舞蹈视频配合音乐播放给幼儿，不对幼儿行为进行约束，引导模仿视频中的动作，使其通过动作传递音乐中所要表达的情感，在这个过程中幼儿通过动作与音乐产生了共鸣，体会了更为丰富的情感，同时也对锻炼了自身的肢体协调能力[2]。

例如，《大王叫我来巡山》这首歌曲，其舞蹈动作丰富形象，音乐节奏欢快，在教学活动中让幼儿模仿其中的动作跟着音乐蹦蹦跳跳，做出相应的动作，幼儿会自觉的更形象的展示出其中提到事物，在这首音乐的引导下，幼儿在课堂上玩的不亦乐乎，并非常喜欢音乐与舞蹈，久而久之的锻炼，可以使幼儿根据不同的音乐做出不同的动作，而这个过程也是锻炼幼儿肢体协调能力的过程。

二、利用专业的舞蹈教学，锻炼幼儿肢体协调性

幼儿园时期，幼儿学习的舞蹈基本上是以欢快为基调，教师在选择好舞蹈音乐后，要根据幼儿特性与理解能力，编排一些动作简单、易懂、方便模仿、形象、欢乐的舞蹈动作。这些动作的编排上教师要多花费心思，其舞蹈动作的目的不单纯的是为了教幼儿跳舞，更要在跳舞这个活动的过程中，锻炼幼儿的肢体协调性，使其身体能够得到协调发展。所以，在幼儿阶段，幼儿身体处于发展、发育的关键时期，幼儿教师要做好相关引导，保障幼儿肢体水平不断提升，为日后的发展与成长奠定良好基础[3]。

在日常教学活动中，对幼儿肢体协调能力的锻炼最好以基本动作为主，练习过程中，要调动幼儿全身各个器官协调，不仅是手、腿、头、胳膊等，口、眼等面部器官也要随着身体部位动作变化而变化，从而使其身体整体与音乐保持协调。例如，在《数鸭子》这种歌曲中，其中有学习模仿鸭子游泳的动作，也有数鸭子的动作，数鸭子这个动作不单纯的舞蹈动作，其要以现实动作为基础，通过赋予其舞蹈动作的韵律美，使幼儿的手、眼、嘴协调配合完成动作，所以，在教學过程中，教师要对幼儿器官与肢体动作的配合进行纠正，让幼儿学会利用五官表达情绪，从而实现整体的协调发展。

通常情况下，在日常教学活动中，教师只能对幼儿肢体协调能力进行简单的锻炼，要想真正了解幼儿的肢体协调性，要充分利用幼儿园大型活动的机会，例如，在六一儿童节的文艺汇演上，教师可以通过编排舞蹈的方式，让幼儿在大型舞台上展示出舞蹈，这样的氛围会使幼儿的情绪紧张，如果在紧张中幼儿在肢体协调上出现了问题，那么则表示幼儿在肢体协调练习中仍需要得到强化；而如果幼儿能够在教师的引导下，完整整体的舞蹈动作，教师要注意幼儿面部五官与肢体动作的配合程度，如果在跳舞过程中，幼儿不注意表情管理与配合，那么其动作虽然是在正确的，但整体表达出的情绪缺乏感染力，而适当将个人情绪、五官与舞蹈动作产生共鸣，那么展示出的舞蹈动作不仅美观，给人的感觉也更舒适、协调[4]。

由此可以看出，幼儿肢体协调的锻炼不仅是要求幼儿肢体动作上协调，还要求幼儿能够将肢体动作与感官形成协调配合，给人以美观、舒适的肢体表达。这样的方式不仅是对幼儿成长的一种正确引导，其对幼儿的终身发展也有着重要意义。

三、结束语

综上所述，利用舞蹈与音乐是幼儿园教学中体现幼儿肢体协调性的主要手段，利用舞蹈发挥幼儿的想象力与创造力，将自身的动作、感官与音乐融合在一起，充分的表达出音乐传递的情感，并在其中体会丰富的情感，从而使幼儿的肢体更加协调，促进幼儿的全面发展，为幼儿日后的成长奠定坚实基础。为此，在幼儿园教学活动中，要合理利用舞蹈教学，逐步强化幼儿肢体协调能力。

参考文献：

[1]陈少青，冯淼，王琪， 等.幼儿体育游戏小组活动案例十 球类练习与注意力分配[J].青少年体育，2017，（10）：31-35.

[2]曾晓萌.学前教育专业游戏型幼儿舞蹈创编的理论研究[J].教师，2017，（22）：77-78.

[3]方桔素.利用趣味性体育活动激发幼儿对晨间活动的兴趣[J].小作家选刊，2017，（14）：21-22.

[4]谢春燕.花样拍球促进幼儿肢体协调能力的初探[J].读写算（教育教学研究），2013，（10）：14.