王坤

【摘 要】班主任，既是特殊的，又是普通的。说其特殊，是对其角色的定位。班主任既是班级的组织者领导者，又是搭起科任老师、学校、家长的纽带，是搞好班级工作的核心，工作之繁琐可想而知。说其普通，是对其传授知识的定位，他也是与其他科任老师一样，传道授业。班主任在塑造学生思想，在学生学会做人、学会学习、学会生活的教育工作中的引领作意义是极其重要的。下面我结合我这几年的班主任工作中出现的问题及我是如何处理的。

【关键词】面面俱到；班主任

一、做一个榜样示范的班主任

班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。作为班主任一定要注意自己的一言一行，言传身教，做一个榜样示范的班主任。

今年我刚接任了四年级的工作。通过近两个星期的观察了解，发现班级卫生总是搞不整洁。小组在打扫卫生时，拿着打扫把一阵飞舞，卫生死角还是很脏，而且扫完之后，工具乱丢成一堆。学生还是很随意的丢纸屑，刚扫的地不一会又是一片雪白。看到这种情况，每次放学值日时我留在教室，手拿工具和学生一起干，清理死角，干完又把卫生工具按类摆放整齐；天天到班级视察时看到地面上有垃圾就默默地把它拾起丢进垃圾桶里。就这样学生看在眼里，潜移默化的影响着他们，班级卫生渐渐好了起来。榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢？

二、做一个明察秋毫的班主任

班级中学生之间总会发生这样那样的矛盾，关键是班主任是不是能快速准确地把握事情的真相并正确处理。班主任要学会用自己的睿智，冷静地处理并把它辐射到全班，对全班学生进行教育，更能起到良好效果。我班邵文静同学是劳动班委，平时对工作认真负责。有一天早晨，我刚到校，去卫生区检查。这时，邵文静就哭哭啼啼地跑到我跟前说不愿当劳动班委了。我就问了是什么原因，她道出了原委。原来，昨天值日生打扫教室时，不知谁把任云龙的板凳弄坏了，就责怪起邵文静不负责任；而邵思花的语文书也不见了，就污蔑邵文静“偷”的。受了这样大的委屈，一个孩子怎么能承受得了呢？听完之后，我安慰她说：“你干的工作，老师是很欣赏的，你放心，我会为你主持公道的，你要继续做好你的本职工作。”我立刻到了班级。首先询问了邵思花同学，她说语文书已经在别的同学抽屉找到了，是值日生在打扫时从地上捡到后放进去的。再询问班级学生，弄坏板凳的人却不承认。我就语重心长的对同学们说：“同学们，我最欣赏邵文静同学那种对工作极其负责的劲儿了。你们看她每天都陪着值日生打扫卫生，她为班级服务，为大家服务，今天任云龙的凳子坏了，这也是她工作中的失误之处，也不能全怪她呀。但我可以肯定这不是邵文静做的。做错了事改了就是好学生。哪个同学把板凳弄坏的，希望他能够勇于承认，我会原谅他的。”话语中带有几分威严，更有几分祥和。这时张子涵脸红红的举起了手并站了起来：“老师对不起，是我不小心弄坏的，请你原谅我。邵文静，对不起，让你受委屈了。”听到这，我的眉头舒展开了，邵文静的眉头也舒展开了。所以，班主任在处理矛盾时一定要明察秋毫，准确、果断地处理，让每个学生都能从中受到教育。

三、做一个不放弃每一个学生的班主任

热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，不放弃每一个学生。

我所带的这个班，是一个组合班级。通过摸底调查，发现本班有好几个同学的语文功底很差。进一步了解才知，这几个学生在以前从不交作业，更是贪玩。不学习，不爱学习，成绩怎么能好呢？我想到了“一帮一”的方法，排位时让这几个学困生分别于学习尖子生排在一起。在暗地里 指導尖子生多帮助他们；明地里，利用班会、活动课和个别谈心劝解这些同学，“咱们班级里，在某些同学的眼里，你们是差学生，拖了班级的后腿。但是在老师的眼里没有差生，没有学不好的学生，只有在学习上不肯下功夫的学生。”“你们的成绩的确不尽人意，但这只是暂时的，只要肯下功夫，相信你一定能把学习搞好，一定能赶上来的！”“老师绝不会放弃你；同学们也不会放弃你；你怎么能放弃你自己呢？”在我的经常性的动之以情，晓之以理的鼓励下，在同学们的热情帮助下，这几个同学的不写作业，不爱学习的毛病慢慢改了，成绩也渐渐提高了。

四、做一个会沟通的班主任

去年我带五（2）班又一件事让我记忆犹新。新学期伊时，城镇医疗保险又要收取了。在班级里我做了充足的宣传，大部分学生都交了保险，但仍有几个同学不交也不吭声，我找到其中的一位——孙志远问他：“你看，咱班同学基本上都缴了保险，你为什么不参加啊？”可他却说：“我身体好，没生过病不用参加，况且，妈妈也不让我缴！”听到这我想得让这几个不缴费的学生家长来校一趟，做做工作。下午，我利用班会课，邀请了这几位学生家长参加。我再次宣讲了孩子参加保险的利害，并带有说笑的口吻：“咱班大部分同学及家长都能理解支持我的工作，也希望在座的家长能够支持我、配合我的工作，我感激不尽！”，一番零距离的交谈，解开了家长的心结，他们很爽快的把保险费缴了。

五、做一个有感染力的班主任

德育教育是学校教育的首要任务，是班主任工作的核心内容，能让学生做一个品行端正的人，这样的班主任是最为成功的。

2000年，我在张油坊学校担任三年级班主任工作，五、六十个孩子正是辨别真、善、美的关键时期，是德育形成的关键时候。有一次，我在班会课上读报——孔繁森的事迹。刚开始有的同学不注意倾听，在下面做小动作。我继续读，慢慢地，声情并茂的读。读到动情之处，我不禁娟然泪下，读书声也哽咽起来，那些做小动作的同学这时也正襟危坐，教室里变得静极了，慢慢地，孩子们的眼眶湿润了。这时我知道这是给他们上的最好的一节德育课。怎么能感染学生，我想这是最好的见证吧。

十多年的班主任工作生涯，让我知道了班主任工作的繁琐，工作中要面面俱到，更让我有苦，有泪，有欢笑。乐中有苦，苦中求乐，这也许是我作为班主任所追求的吧。

参考文献：

[1]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）：32-33.

[2]杜时忠.“班主任制”走向何方？[J].教育学术月刊，2016（11）：3-10.