赵关福

【摘 要】随着社会的发展，我国的教育机构也面临着重大的改革和创新，因为在新的时代中要想更好的跟上社会发展的潮流就必须将课程改革当做教育机构的重要目标。其中在小学数学课堂教学中教师一定要充分的结合数学学科的特点和优势来激发学生们的学习兴趣，从而提高小学数学课堂教学的有效性。因此本文将以提高小学数学课堂教学有效性的策略研究为主题展开分析，通过有效的措施来提升学生学习数学的兴趣和能力，从而更好的促使数学课堂教学质量和效率有效提升。

【关键词】小学数学；课堂教学；有效性的策略

一、针对于创设教学情境来提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

学生是祖国的未来，是实现我国可持续发展的基本保障，所以说重视教育机构的改革和创新就是重视我国未来发展的前景。在《义务教育数学课标标准》中有说明一切的教育活动都是教师和学生以及学生和学生之间的互动和交流。在小学数学课堂中也不例外，所以说要想有效的提升小学数学课堂教学的有效性一定要注重教师和学生以及学生和学生之间的互动和交流。在小学阶段中，大部分的学生都是以形象思维为主，因此教师要想提升数学课堂教学的有效性一定要创设教学情景，通过游戏和形象的图片或者视频来完成数学教学任务。创设教学情境能够很自然的将学生的好奇心转化成为学习和获取知识的爱好和兴趣，让学生在形象的教学课堂里体会到学习数学的乐趣[1]。

二、针对于创设课堂提问来提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

创设课堂提问也是一种提高小学数学课堂教学有效性的策略之一，在数学课堂上采用提问的方式来学习是一种重要的手段和方式，也是能够激发学生学习数学乐趣的措施之一，但是要想将课堂提问的使用价值完全体现出来还要注重合理安排课堂提问的流程。例如当教师在一年级数学课堂上进行教学时，有一道题是“得数是7的加法”，教师首先可以引导学生来观察形象的图片或者视频，然后再用“池塘里有6条鱼，小明又放进来1条鱼。”这种形象的描述方式来表达出提问的内涵，最后再让学生进行详细的描述和解答，不仅仅能够调动学生的积极性发挥学生在课堂中的主导地位，还能够实现数学教学质量和效率的提升。

三、针对于利用课堂练习来提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

在数学教学中课堂练习是至关重要的教学流程之一，也是检验个巩固学生学习情况的主要方式，教师可以根据数学教学中的主要任务来有针对性的设计课堂练习，凸显数学课堂练习的高效性和有效性[2]。

（一）有效提升课堂练习的层次性

首先要想更好的促使数学课堂练习发挥出应用价值，那么数学教师就要根据课堂中的教学内容和学生对知识的掌握情况来合理的安排课堂练习。或者是针对于一些对基础知识掌握较差的学生，进行专门的课堂练习教学，最后不同层次的学生在课堂练习的过程中也会有不同层次的进步和发展。所以说课堂练习的难易程度一定要有针对性，只有这样才能满足优秀生和学困生的学习需求。

（二）合理促进课堂练习的开放性

其次课堂练习还要注重开放性，在进行课堂练习的时候教师一定要对所有学过的数学知识进行扩展和开放，这样一些学习偏好一些的学生就会在开放题中表现自己的能力，从而提升自身的数学能力并产生浓烈的学习兴趣。开放性的试题还应当具有多种解答方式，让学生们自主去研究和讨论，寻找一种最适当的解答方式。经过这种“开放性”的课堂练习也会在一定程度上提升数学课堂教学的有效性。

（三）合理促进课堂练习的实用性

我们学习的知识都是来源于生活，那么当我们学到知识以后也要合理的应用到生活上，因此在设计课堂练习的时候一定要贴近生活，将生活和数学知识有效的融合在一起，不仅仅能够展现出数学在实际生活中的应用价值，还能够将数学问题简便化。久而久之就促使学生养成一种运用数学知识来解决生活中的实际问题的良好习惯[3]。

四、针对于充分合理评价来提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

在新课标中说过评价应当要关注到每一个学生，不仅仅要了解学生的学习情况，还要了解学生所表达的情感和态度，从而有效的帮助学生树立信心。所以说通过充分合理评价来提高小学数学课堂教学的有效性也是一种可行性方案。

（一）遵循公平公正的評价原则

评价一定要遵循公平公正的基本原则，其次所谓小学数学教学中的评价和评价的基本定义有着本质的不同，对于小学生来说评价还要坚持以鼓励为原则，才能在不打击学生自信心的情况下提升数学学习的能力。所以作为一名教师在发现学生的错误时要合理的纠正和鼓励学生正确的面对问题，从而激发学生学习数学的兴趣。

（二）提升教师多样的评价语言

在遵循公平公正和以鼓励为原则的基础后，教师还要善于运用多样化的评价语言。所有的教师都要达到语言标准、生动形象等基本要求。这种方式能够更好的促进小学数学课堂的学习气氛，增进教师和学生之间的感情。我相信也要教师们合理的应用评价方式能更好的优化小学数学课堂的教学效果，让学生们体会到学习的乐趣，从而也真真正正达到提升小学数学课堂教学有效性的目的[4]。

五、总结

通过上诉问题的分析，我认为在新的教学模式下来提高小学数学课堂教学的有效性是格外重要的，也是每一个教师共同追求的目标。在新课改的背景下小学数学课堂要不断的更新教学理念，通过创设教学情境、创设课堂提问、利用课堂练习以及充分合理的评价来实现小学数学课堂教学质量和效率的提升，从而提高学生在小学数学课堂中学习的积极性，促进创新数学课堂教学模式的形成和可持续发展。

参考文献：

[1]郭晓霞.新课程背景下如何提高小学数学教学的有效性[J].数学学习与研究.2018（08）

[2]安清澍.提高农村小学数学课堂教学有效性的研究[J].新课程（上）.2018（02）

[3]项秀芝.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].中华少年.2018（03）

[4]马小兰.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].考试周刊.2017（A4）