【摘 要】本文主要以初中物理教学中如何实施创新教育为重点进行阐述，结合初中物理教学中实施创新教育的重要性为主要依据，从把物理知识和实际生活进行结合、创建问题情境、合理运用多媒体技术这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高教学的效率和质量，从而为学生 日后学习物理奠定良好的基础。

【关键词】初中物理；物理教学；创新教育

物理学科和其他学了相比，具有独特的特点，由于物理知识过于冗杂，因此，教师需要培养学生物理思维模式，只有这样才可以把零散的知识构建成一个完整的知识体系。在物理学习中，学生需要具有严谨的思维和较强的逻辑架构能力。因此，教师需要结合物理学科本身的特点和学生的实际学习情况，创新教育模式。

一、初中物理教学中实施创新教育的重要性

在传统物理教学中，大部分教师受到应试教育的影响，教学活动主要是为了提升学生的物理成绩，从而忽略了学生对物理知识真正的了解和掌握[1]。并且，在传统物理教学中，大部分教师都是采用灌输式的教学模式，把知识传授给学生，而学生也是只能通过死记硬背的方式来记忆物理知识，然后教师再指引学生做课后习题，从而加强对知识点的巩固。这样的教学模式虽然使学生可以获得优秀的成绩，但是因为学生对知识的了解过于片面，没有真正了解知识点，所以学生很难把所学到的物理知识运用到实际生活中，从而影响了学生运用知识解决实际问题的能力。初中物理教学主要是为了培养学生对学习的兴趣和热情，使学生可以在良好的教学氛围中进行学习，提升学生的综合能力和素养，丰富学生的知识，使学生可以运用物理知识解决实际问题，从而使学生可以有一个良好的发展。因此，初中物理教学中实施创新教育是非常重要的，教师需要结合物理本身学科的特点和学生的实际学习情况，对教育进行合理创新。

二、初中物理教学中实施创新教育的措施

（一）把物理知识和实际生活进行结合

初中物理教材中的知识点和学生的日常生活有着密切的联系，物理知识源自于生活，并且也作用于生活[2]。因此，教师在物理教学过程中，需要把知识点和实际生活进行结合，使学生可以运用自身的知识，来对物理现象和问题进行解释，从而进行学习。通过这样的教学模式，可以使学生加深对物理知识的了解和记忆，使学生可以积极主动的进行物理知识的学习，提升学生的物理学习能力。通过对教学模式的创新，促进学生创新意识和创新能力的培养，使学生可以有一个良好的发展。

例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“光的反射”时，因为光的反射和学生的日常生活有着密切的联系，教师可以在生活中找一些道具，并让学生也在生活中找一些道具，例如激光笔和平面镜等。然后在课堂教学中，教师把学生进行分组，并指引学生利用激光笔和平面镜进行实验研究，使激光笔的光束斜射到平面镜上，并提问在实验中看到什么物理现象。学生经过观察发现，光束被平面镜反射到了天花板上。通过生活中的道具，使学生了解光反射的知识点。通过把物理知识和生活相结合，可以加深学生对知识点的记忆，从而让提升学生的物理学习能力。

（二）创建问题情境

在初中物理教学中，创建问题情境，可以有效提升学生的探究能力，而探究和创新之间具有密切的联系，因此，在创新教育过程中，教师可以转变自身的教学模式，通过创建问题情境，激起学生对物理知识的探究欲望，提升其探究学习能力，从而使学生可以在对物理知识进行探究的同时，还可以提高学生对物理知识的学习能力，从而提高学生的整体学习能力。

例如，在讲解物理九年级第二十章电与磁中“磁现象和磁场”时，教师可以在课堂上先进行一个演示实验，一个带有磁铁的小车靠近磁铁就会动起来，在保证学生没有看见磁铁的前提下，提问学生小车为什么会动，从而引入要讲解的内容。然后指引学生对前一节磁的知识进行巩固，并提问，磁铁可以吸引什么？铁与钢在靠近磁铁以后有何性质，是否具有磁性？磁铁各处的吸引力大小是否一样？教师指引学生利用磁条进行实验，通过这些问题，可以使学生积极主动的对问题进行思考和探索，从而加深学生对磁现象的理解和掌握，从而提升学生的物理思维能力和创新能力。

（三）合理运用多媒体技术

随着我国信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用[3]。在初中物理教学中合理运用多媒体技术，可以把枯燥无趣的物理知识通过图片和视频等形式播放给学生，使学生可以直观形象的观察物理现象、学习物理知识。因此，教师在创新教育过程中，可以充分利用多媒体技术进行教学，从而激起学生对物理学习的兴趣，提高学生的物理学习能力，从而为学生以后的物理学习奠定坚实的基础。

例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“平面镜成像”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放一段《猴子捞月》的视频，从而集中学生的注意力，然后教师视频中猴子看到水中月亮进行讲解，水中的月亮是不存在的，其属于“像”，天空中的月亮属于“物”，然后教师可以提出问题，像与物之间属于什么关系，从而得出平面镜成像的特点。通过对多媒体技术的合理运用，可以使抽象的物理知识变得更加形象生动，使学生的听觉和视觉得到刺激的同时，加深对平面镜成像特点的记忆和掌握。

三、结束语

總而言之，在新课改背景下，初中物理教师需要创新自身的教育模式，注重培养学生的创新能力，充分挖掘学生的潜能和智力，从而提升其自主学习的能力。教师需要指引学生在物理学习过程中，不断进行创新和探索，提升学生的求知欲望和探索欲望，从而使其可以在物理学习中不断学习到更多的物理知识。因此，教师创新教育是非常重要的，通过创新教育，使学生可以提升物理成绩，为其以后的物理学习奠定坚实的基础。

作者简介：匡傲生（1979-），男，汉族，安徽合肥人，本科，中学物理二级教师，从事初中物理教学与研究。

参考文献：

[1]钟瑞芳.初中英语教学中实施创新教育的策略分析[J].求知导刊，2016（10）：113.

[2]王明清，杜培云.试论初中物理教学中如何实施创新教育[J].亚太教育，2015（24）：28.

[3]霍瑞军.初中物理教学中实施创新意识教育的思考[J].黑龙江科技信息，2011（07）：154.