蔡荣国

【摘 要】作为一名施教多年的高中数学教师，应该结合高中生的实际状况，根据班级学生的特点，寻找适当的方式方法来提高学习效率，在提高学习成绩的同时，更能够激发出学生对数学学习的积极性。在实际教学中，很多数学教师只重视学生数学学习的成绩高低，没能使用恰当的方式方法对学生进行因材施教，缺少创新。大量的课堂时间被枯燥的教学内容占用，缺少必要的互动，课堂死气沉沉，学习状态都不好，学生长时间处于这种课堂学习氛围中，不但对提高学生学习数学成绩不利，甚至使部分学生对数学的学习出现抵触情绪。所以在高中数学课堂教学过程中，教师应该如何把握着45分钟，怎么充分调动学生学习数学的积极性，都是我们需要反思和面对的问题，改变这种不好的现状对于我们教育者来说至关重要。

【关键词】高中数学；课程教学；有效性

一、高中数学课堂有效性教学

高中数学课堂教学的有效性就是指高中数学教师在遵循课堂教学规律的前提下，教师采用适合自己和学生的方式方法，能够一定的时间内能够让课堂产生最佳的教学效果，达到课堂教学的学习目的，提高教学效率。对于开展有效性课堂教学，数学教师为了激发学生数学学习的主动性，拓宽学习方法，于此同时借助学生家庭的力量，形成老师家长共同努力的局面，为学生提供充分解除数学学习的活动的机会，不但要帮助学生能够产生自己学习的积极性、主动性，自己也从中获得广泛的数学活动经验。

二、课堂教学的有效性分析

（一）学生参与的有效性

学生参与的有效性是指学生在课堂学习中能够深入到课堂的知识体系中去，提高学生数学知识的接受率，通过课堂上师生间的互动，建立活跃的教学氛围，提高学习效率。教师要营造活跃积极的学习氛围，从学生的角度思考自己的教学方式，能够让大多数学生接受，努力为学生提供尽可能多的帮助，提高学习兴趣和效率，让学生从数学教学活动中真正感受到知识的乐趣，在和谐积极向上的氛围中吸收消化所学的知识。

（二）课堂练习的有效性

课堂练习的过程是强化学习本节课程主要内容的过程，所以教师所布置的课堂练习要经过精心设计，要充分了解班级学生的个性热点，根据实际情况开展教学活动，同时也要关注每位同学的特点和性格，适当时机给予差异化的教学帮助。所以教师在安排布置课堂练习时，一定要注意联系的形式多样化，增加课堂练习的有效性。

（三）生动形象的教学方法来提高教学的效率

要想达到交稿的数学课堂教学效率，在课堂上可以采取实现准备好的多媒体教学的形式，使用传统的教学方法，由于受客观条件的限制，有些概念的理解和图形、动画的演示和视频的播放，用常规的教学手段难以完成的。而如今使用多媒体技术制作的课件就能够很好的达到展示的效果，能给学生深刻的印象，提高学生学习的兴趣。

三、促进高中数学课堂教学有效性的建议

在数学课堂上要想实现有效性教学，我们每一位教育者都应该做到以下几方面：

（一）课堂外充足的准备工作

1.充足的课前准备

教师做好课堂前充分的准备工作是教师提高课堂教学有效性的前提。也是对我们教师的基本要求，课前准备包括对高中数学课本进行深入地钻研掌握，取其精华，不但要了解教材当中涉及的内容，相关进阶和关联的知识也要分析透彻，使得所用的知识能够融会贯通，能够将教材当中包含的知识转化为自己能够很好灵活运用的数学知识，为了能够在课堂上运用简捷、明了、生动的方式表达出来，让学生能够轻易的理解所学的知识，增加课堂整体教学的流畅度。

2.深入地对学生进行了解

在教学前，数学教师要对学生的智力水平、其他学科的学习情况、成长背景、知识掌握情况、在班级当中的表现情况等等有一定的了解，能够事前和学生打成一片、成为朋友最好，才能更好地了解每一位学生，教师才能根据学生的具体情况因材施教，一步一步的提高学生的学习进度。

（二）课堂上教学多变，增加互动性

1.课题的引入要精心设计

课题的引入要能激发学生的学习数学兴趣和积极性，让课堂的开始就有一个好的开头，因此教师引入本次课堂知识点的必须是有典型性、要有思想的问题。教师创设问题就犹如十字路口的指向标，指引着学生的思维方向。教师的作用主要在于引导方向，就是通过精心有效的设计的课堂开题，每节课都有一个好的开始，更能够激发学生本次课堂学习兴趣，拨动学生思维之弦，引导学生主动探索数学结论，引起学生对本堂课的兴趣。

2.课堂的提问要多样化、充满玄机

课堂上的提问一定要符合以下几点：（1）一定要注意引发学生的思考；（2）恰到好处地掌握提问的时间；（3）提问问题的多解性。这样的课堂提问不但给学生制造心里上的悬念，而且能够促进学生思考，使学生的好奇心与认识欲达到制高点，进而达到求知的目的。

3.采取互助合作的方式提高学生自主学习的能力？

在数学课堂教学中，教师要充分展示数学本身的魅力，鼓励学生采用观察、操作、猜想、实验、模拟、反思等各种学习方法，来面对课堂上各种各样的问题。这样可以提高学生自主学习的能力，以前大部分数学教师都采用题海战术，让学生们尽可能多的做题，这是不可取的。如今教学要留给学生留有充分思维的空间和时间，让学生独立思考并理解、消化，来提高学习效率。

四、结论

总之，提高高中数学课堂教学的有效性意义很大，也是我们教育者的共同目标，能够让学生在有限的课堂学习时间内让学生收获尽可能多的数学知识，提高教学效率，这不但是学校对我们的要求、家庭的要求、高等教育的要求，更是社会发展的要求，因此，我们每一位高中数学教师都应该适时地改变教学策略，为提高课堂教学的有效性共同努力。

参考文献：

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