赖忠有

【摘 要】在教育事业不断发展的背景下，社会大众对教育方式提出新要求。因此，政治教师应该基于时代变化，及时调整自身的教学方式，用创新性手段转变传统教学方式，提升自身信息化教学能力，从而实现学生学习效率的提升。文章讲述了当前初中政治课堂教学的现状，根据实际教学情况，详细分析了提高初中政治课堂教学效率的途径。

【关键词】初中政治；教学效率；途径

强化初中政治课堂效率，有利于提升学生德育素质。但实际教学中由于政治对学生思想性、时代性、理论性具有一定要求，很多教师不能深刻理解教学内容，给教学质量的提升带来不小阻碍。基于此，展开提高初中政治课堂教学效率的讨论。

一、初中政治课堂教学的主要现状

政治课堂留给学生的普遍印象是枯燥乏味，知识点理论性过强，大量知识点需要学生背诵，学生没有掌握良好背诵技巧的基础上，其只能逐字逐句的硬背，长此以往学生学习积极性严重下降，感受不到学习的成就，也就不能激发学生积极主动探索知识的兴趣。同时，在传统教育背景的影响下，教师和家长普遍重视语文、数学、英语等课程学习，实际政治科目上课时间少，没有给予其应有的重视程度。导致学生学习政治知识的态度不端正，仅仅把政治当做是敷衍了事的科目。此外初中政治教师授课时，反映出很多不够先进的教学模式，整个课堂上教师只针对知识点机械讲解，忽略了学生在课堂中的主体地位，没有适当增加与学生的互动环节，导致学生上课时容易注意力不集中[1]。

二、强化初中政治课堂教学效率的措施

（一）增强教师与学生之间交流，构建良好氛围

以前教学中教师是教学主体，并不关注学生掌握知识的程度以及心理变化，教师开展教学活动中目的性太强。长时间下来学生处于被动学习中，对知识的好奇心逐渐消磨殆尽，加剧教师与学生之间矛盾。因此，教师需要调整传统“灌输式”教学方式，发展能够顺应学生心理成长的政治教学方式，尽可能多的与学生交流沟通学习中重难点问题，及时纠正其学习方法，形成教师活跃课堂，学生积极配合教师的良好教学氛围。此外，教师在课堂中应该摆正心态，带着与学生打成一片的心态，在融洽关系中做知识的传播者，明确教学中教师与学生之间的平等地位，从而拉近教师与学生的距离，为教学质量的提升奠定良好环境基础。

（二）提升学生学习体验，重点培养其德育素质

教育部门发布的新文件深刻阐述了，政治教学与社会实践建立联系的重要性，鼓励学生积极参与社会活动，将理论知识转化为知识技能，不断丰富自身知识体系结构，更加真切的体验生活，从而形成良好的思想观念以及道德水平。由于初中政治知识枯燥乏味的特性，决定了教师需要重视学生学习体验，把书本知识深入生活实际，开展多种政治活动，建立缜密的“德育”知识结构。

例如，《做守法公民》授课中，教师可以将社会生活的违法现象讲给学生，让学生在心理上明确违法行为、不违法行为与守法行为界限，同时，让其了解违法行为的严重后果。

（三）通过信息化手段，激发学生学习的积极性

教师将信息化手段运用到政治课堂教学中，能够有效提升其学习效率，促进学生开展自主学习活动。其中信息技术的种类有很多种，涉及多媒体技术、网络平台、移动终端等，教师通过视频以及音频课件，丰富政治教学课堂，形象生动的改变政治知识点在学生脑海中的印象。通常在教学中只要克服了建立学生学习兴趣的难题就能够顺利开展教学，学生在兴趣的引导下，能够耐下心来研究教材知识点，遇见不懂的问题，学生会自行查阅资料，形成正确的学习习惯。此外，在政治课堂中增加使用信息技术，能够提升课堂效率，节省下来的时間学生可以用于拓展知识面。

（四）从实践能力出发，深化政治课的实效性

真正好的教学并不是为了增加学生阅读课本的数量，而是让其真正了解书本中阐述的道理。政治教学中教师也应该铭记教学宗旨。同时，实际教学中应该尽可能多给学生提供实践活动，将授课场所从课内专项课外，逐渐走向社会，从而丰富学生的社会实践能力。

比如，《守护我们共有的家园》课程中，教师没有创新教学手段，学生根本没有兴趣学习本节知识点，学习兴趣不断下降，甚至会产生厌学的心理，严重阻碍教学质量的提升。反之，将户外作为授课地点，学生可以深入观察我们家园的构成，了解环境污染后的丑陋，深化政治知识点，并逐渐实现知识的内化。此外通过教师讲解真实案例，鼓励学生自己思考后为环境改善提出可行性建议，达到增强学生环保意识的目的。

（五）根据学生的实际接受能力，明确课堂层次

基于政治教学的特点，需要教师根据学生成绩、性格方面差异，进行政治分层教学，从而实现素质教育的教学要求，促使政治教学取得更好的成绩。在多年教学中，将学生分成三等是比较科学的分层教学方式。进行分层政治教学不仅有利于提升教学质量，还能够让学生更好的掌握知识点，在其基于扎实的政治基础上不断丰富自身知识结构。能够良好掌握知识点的学生，教师要适当的引导学生对知识点进行深化研究，将教材内容逐渐渗透内化为思想。学习成绩一般的学生，教师应该帮助其巩固基础知识，加强课后习题练习量，建立良好基础知识，随后进行政治能力训练，争取早日让其成为政治学习中的佼佼者。对于基础薄弱的学生，教师应该适当的降低学习要求，根据其自身学习中存在的问题，调整教学方案，查缺补漏后，加强学生基础知识的训练，在这个过程中学生一定会遇见很多困难，教师应该给予鼓励与肯定，让学生重拾学习的信心，从而提升政治课堂的效率[2]。

三、结论

综合上述文章内容，初中阶段学习在学生整个教学生涯中具有承上启下的作用，教师应该明确政治教学对学生道德品质塑造的作用，根据初中学生心理发展状况开展相应的教学活动，强化教师与学生之间的交流，重点培养学生对政治知识的实践应用能力，实现其全面素质的提升。

参考文献：

[1]施明权.新课程下初中政治有效教学策略[J].学生之友：初中版下，2017，45（36）：221-17.

[2]陆正平.以新课程理念为指引，全面提升初中政治教学成效[J].中国科技信息，2016，61（76）：20-87.