李正春

摘 要：在实施体育新课程标准以来，学校体育工作发生着翻天覆地的变化，教师观念得到了转变，教育教学方法日新月异，学校阳光体育运动于2007年10月在各级各类学校已吹响了进军的号角，学校把“帮助学生走向幸福和成功”作为教育追求，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，形成了生动活泼的育人局面。但是，各个学校开展这项运动水平不同、进展不一，尤其是农村小学面临诸多问题和困难，一方面由于片面追求升学率的影响，学校、社会、家长重智育、轻体育，学生课业负担过重，学生参加体育锻炼的时间严重不足，另一方面，农村体育设施和条件严重不足，教育教学和体育活动质量难以保证。

关键词：农村中小学；短板效应；阳光体育；现状；原因；对策

一、农村小学体育教学工作现状

1.学校体育器材等基础设施经费投入不足

农村各小学校现阶段存在的主要问题就是场地器材不足，特别是一些村级小学，甚至连个最基本的乒乓球台、篮球场也没有，不少学校受到场地限制连必要的操场跑道都没有，更谈不上一些竞技项目上所需要的器材设施了。体育器材、场地设施是开展农村学校体育教学工作的基础条件，而这些基本的体育设施需大量经费投入，特别是在国家实施免费义务教育的情况下，很多学校特别是农村小学经费不足的特点越发明显，更不用说专门的体育训练经费了。在一些学校还有很多学生不知道什么是“山羊”，所有的跳远项目都混为一谈，再好的体育老师对着“无米”场面，也只能带学生做一些简单的运动来增强体质，长此以往，使本应生动活泼、朝气蓬勃的体育教学活动变得简单化，变得枯燥泛味，严重影响了学生学习体育的兴趣和积极性。

2.教育理念不能与时俱进

（1）在实行素质教育的今天，部分农村小学思想观念还坚持着考试，排名次、论成绩的“传统”应试教育制度，而体、音、美就受到了“冷落”。

（2）其他学科挤占体育课情况严重。受“应试”教育的影响，一周正常需要上三到四节的体育课，在一些学校一周能上到一节也就算不错的了，甚至有时连那可怜的一节也变成了语文、数学课。

二、阳光体育运动不能在农村小学有效开展的主要原因

1.学生自身原因

学生体质下降，耐力、協调力、吃苦精神明显下降。

在教育部每年小学生体质健康监测结果公告中，公布的学生体质呈逐年下降趋势。

2.学校自身原因

（1）上级教育部门对学校进行量化考核的时候，体育教学所占的比重太小，学校综合考虑到自身的发展利益，在开展阳光体育活动中采取消极对待态度；其次是受办学条件的限制，除中心小学外，绝大多数村级小学没有专门的学生活动的场地，并且学校在基本的体育设施投入方面经费严重不足；再就是受客观因素的制约，安全现在已经成为各行各业的首要任务，因此体育教师在日常体育活动重和体育课堂上，都选择一些危险性小、强度小的体育项目。

（2）对专职体育教师不重视，学校在年终考核、评优树先等方面，对专职体育教师存在偏见，认为体育教师工作量小、工作效果不突出，这种偏见是普遍存在的，认为其只是四肢发达、头脑简单“体力”教师，所以导致许多体育教师转教文化科的现象，造成专职体育教师资源严重流失。

三、如何改变当前农村小学阳光体育运动中的短板效应

1.需要教育主管部门加强并落实经费投入

根据国家颁布的《中小学体育器材配备目录》为标准，以学校类型，在每学期的财政经费中，根据需要和学生比例进行统一购置。学校也要根据每学期的体育活动需要做好预算，对每个活动适当投入。

2.在上级教育部门对学校评估考核中，把学生体质健康以及开展阳光体育活动情况作为考核的“硬指标”，把学生的体质健康状况作为评价学校及教师工作的一项重要指标。

3.发展终身体育，确保学生充足的户外活动时间

“每天锻炼一小时，健康生活五十年”不能当作一句空话、套话，要坚决响应上级号召，切实抓好农村小学生的户外活动内容，确保他们有充足的时间来进行户外活动，没有体育课的当天，各班级要组织学生参加课外体育活动，由体育教师和班主任实施。学校必须建立“阳光大课间”制度，认真组织学生做好大课间活动，要有丰富多彩的活动来支撑学生的健康，提高学生大课间活动质量。把各班学生大课间活动情况列入文明班、先进班的评比范围。学校要积极推行全民健身计划，培养学生“终身体育”的意识，每天在课后根据实际，安排一定的体育活动，让学生的课外活动更丰富多彩。

参考文献：

[1]李剑.体育欣赏在小学体育教学中的作用研究[J].科普童话，2016（43）.

[2]周新.在小学体育教学中体育趣味游戏的合理运用[J].读天下，2017（2）.

编辑 杜元元