高金玲

摘 要：小学生的在校管理主要是通过班主任来进行开展的，这说明班主任的班级管理能力将决定一个班级的管理效果，进而影响到小学生各方面的发展，由此可见，班主任班级管理工作的重要性。因此，为了更好地促进小学生的全面发展，从组建班级管理团队、开展班级集体活动以及构建和谐师生关系三方面对如何开展小学班主任的班级管理工作展开了探讨。

关键词：班主任；班级管理；师生关系

随着社会的发展和新课改的深入，教育对班主任提出了更高的要求，尤其是在班级管理方面，更是需要班主任具备一定的管理理念和管理才能。但是班主任的管理工作实际上是比较烦琐的。因此对管理中出现的问题进行分析并进一步解决已然成为众多班主任进行班级管理的方式。与此同时，考虑到小学生还未形成正确的认识，班主任更应该承担起帮助学生树立正确世界观的责任，而以下便是针对班主任班级管理工作的一些看法与实践。

一、组建班级管理团队

班级的管理团队是经过各种形式的选拔，由能力突出且具有服务意识的学生所组成的团队，其组建的目的一方面是为班主任分担一定的管理工作，另一方面是为更好地发挥学生的优势，进一步培养学生在管理方面的能力。众所周知，班级管理团队是作为班主任的左右手存在的，它在看重学生个人能力与品格的同时，还注重其号召性与自我管理的能力，这意味着班级管理团队的组建必须考虑学生多方面的因素，同时还要严格要求管理团队，使其以身作则，起到模范带头的作用。由此可见，班级管理团队的组建将会对班主任更好地管理班集体产生积极的促进作用，更有利于突出班级管理中学生的主体地位和作用。

在组建班级管理团队之前，班主任的首要任务是帮助学生明确各管理职位的具体工作，因此在组建之前，我先带大家对班长、值班班长、各学科课代表进行了简单的了解，随后向大家说明了具体的要求。在选举的过程中，首先采用了自我推荐法，并告诉大家要好好把握机会，而针对自我推荐较多的职位则采用全班无记名投票的形式进行表决，以此确定该职位的人选。这一方法的采用不仅有助于班主任组建出最为优秀的管理团队，还充分发挥了学生的主体性，使全体学生的主观意识得到了充分的表现。同时，在班级团队的管理上，还采取了定期的更换制，以有助于更好地培养学生的管理能力，促进学生的全面发展。

二、开展班级集体活动

班级集体活动是班级建设的重要途径之一，它对于良好班集体的形成具有重要作用。对于小学阶段的学生而言，班级集体活动的开展，可以使学生在交往、了解、团结合作的过程中建立和谐友爱的生生关系，进而增强整个班集体的凝聚力和向心力，同时还可以促进班主任对每位学生的了解，更便于班主任因材施教。而在班级集体活动的选择方面，班主任必须采用多元化的活动来调动学生的学习兴趣，同时要充分考虑到学生的兴趣爱好，可以采用唱歌、游戏、比赛、舞台剧等活动来加强学生间的团结合作，进而提升班级的凝聚力，促进班级更好地发展。

班级集体活动可谓是多种多样，可以根据近期发生的不同情况来选择不同的集体活动，这样会给學生的教育带来意想不到的结果。例如在发现学生间产生摩擦之后，我选择了“绑腿三人跑”这一集体活动，在介绍活动规则时，我告诉大家：“这个活动需要三个同伴一起完成，所以大家一定要商量好，接下来我们就比比哪一组最厉害吧！”随后我为比赛的各小组绑上布条，随着哨响，大家纷纷开始行动，显然这一活动对于培养小学生们的团结精神具有积极的作用，同时也使产生过摩擦的学生真正认识到了团结就是力量，知道了同伴与集体的意义。

三、构建和谐师生关系

对于班主任而言，构建和谐的师生关系对于学校开展工作以及培养学生良好的学习习惯具有非常重要的意义。而小学是一个学生开启学习生涯的初始阶段，小学生心理和生理上的不成熟，意味着班主任所扮演的角色必然会对学生的生活及学习产生深刻的影响。因此建立和谐的师生关系，能够在很大程度上促进教师的教学，进而影响到学生的身心健康。为此，班主任首先必须明确自己的位置和责任，要不断通过交流深入了解学生的情况，尊重学生的个性，肯定学生的创新思维，进而促进和谐师生关系的建立，引导学生建立正确的人生观和价值观。

师生关系作为学校最主要的关系，一直以来都受到重视。对于班主任而言，构建和谐师生关系有利于更好地对班级进行管理，但和谐师生关系的建立也并非一朝一夕就可以成功，它需要班主任真心实意地为学生的进步着想。为此，在班级管理过程中，我时常会在课下时间与学生交流感情，了解他们的想法，进而根据他们想法的对错进行适当的引导。而在课堂教学中，则采用趣味性的教学方法拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣，进而使学生在潜移默化中接受知识，促进自身的发展。

综上所述，作为小学班主任，要想充分地做好班级管理工作，就必须树立强烈的责任意识，不断通过实践进行总结，认识到自己的不足并从中积累经验，以更好地发挥出自己的主导作用，使班级管理更为有效灵活，进而促进小学生的全面、健康发展。

参考文献：

[1]秦亚男.小学班主任的有效管理策略[J].思维与智慧，2016（26）.

[2]王春.小学班主任如何做好班级管理工作[J].科学咨询（教育科研），2015（1）.

编辑 高 琼