邵晓旼

摘 要：《鲸》是小学语文五年级的课文，这是一篇说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。课文条理清楚，层次分明。先写鲸的形体特点，并说明它属于哺乳动物；再写它的种类；然后写它的生活习性；最后写它的生长规律。写生活习性又分别从几个方面具体地进行介绍。

关键词：鲸鱼；描写；教学设计；寓教于乐

【教材分析】

《鲸》是小学语文五年级的课文，这是一篇说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。课文条理清楚，层次分明。先写鲸的形体特点，并说明它属于哺乳动物；再写它的种类；然后写它的生活习性；最后写它的生长规律。写生活习性又分别从几个方面具體地进行介绍。

这篇课文的教学是学科整合的一个尝试，融入了数学、英语学科的知识，以学生兴趣为动力，营造了积极互动的学习氛围。创造性地融合知识点，让不同学生理解、掌握与运用。探索真实的学习情景，聚焦每一个需要帮助的学生。让学生成为课堂的中心、学习活动个性化、探索性学习，希望创造性地借助开放的云平台，让能力各异的学生变得更加优秀。

【学情分析】

本班打造课堂转型，学生使用iPad教学达二年，线上学习与线下学习的补充，使学生的能力飞速发展。以学习目标来引领学习，学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用信息的能力、创造性思维及艺术表现能力都有长足的进步，特别体现在学习的主动性上。

【教学目标】

1.朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。

2.初步认识作比较、列数字、举实例的说明方法。

3.会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。

【教学重点】

理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

【教学难点】

感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

【教学环境】

交互式多媒体教学环境。

【信息技术应用思路】

这篇课文在五个地方使用了信息化的手段：

激发学生学习兴趣，快速进入学习：在一开课时，通过“鲸”字演变的过程，来理解字的本义。

了解学情：聚焦学生线上提交的作业，来了解学生遇到的难点，有针对性地进行教学。

对文本进行理解感悟：默读课文时，使用了画板，抓住重点词语进行理解与品读。

播放有关鲸的生活习性的微课：使学生直观了解，展开想象，加深对鲸“大”“重”等特点写作方法的品析，从而学会仿写。

拓展作业：写一首有关鲸的小诗，上传。

【教学过程】

一、释题激趣，创设语境

1.通过象形文字演变来了解“鲸”字的寓意。

师：同学们，在广阔无垠的世界里，有很多奇特的奥秘。睁大你的双眼看看，你的脑中想到了什么？出示：，看到这个呢？生说，（揭示：生活在海洋中鱼）

来看看这个，想到什么？出示？（师：在两块田地之间添加三道横线指事符号，突出“界线），以武力护卫自己的领土，其实它就是我们认识的“疆”（表达“强大”的意思）。

如果这两个字组合在一起，意思就是海洋中最强大的鱼。指的是，这个字中藏着这样的秘密。

2.在了解“鲸”字基础上，引出课题。

指名学生板书“鲸”。齐读课题，读出它的强大（！），读出它引起我们的思考（……）

同学们，小小的一个汉字中藏着源远流长的历史文化，我们轻轻地触摸它，却是如此的厚重而有意义。那么海洋中最大的动物鲸又会给我们带来哪些有趣的奥秘呢？让我们一起走进文本细细品味。

（鲸鱼图片，网络）

二、初触文本，整体感知

1.检查预习，了解学情。

大家已经预习过，下面检查一下大家预习的情况，检查朗读。

小组交流，解决个人学习中的困惑，聚焦核心问题，待会提出来。小组展示1-2组。

有没有提出大家需要注意的字音和难写的生字？

2.整体把握课文，聚焦问题。

读了课文后，鲸给你留下了怎样的印象？一句话，一个关键词都行。

三、顺学引导，直奔重点

1.（师）透过作者的笔，我们发现了鲸有这么多的特点，感谢作者的伟大。让鲸的画面浮现在我们的脑海中，现在我们来看这句话，自由读读，看你读懂了什么？

（大）你看像这样，为了突出事物的特点，可以用上别的事物进行比较，这就是说明的一种方法，叫什么？——（作比较）。师板书：作比较，谁来读读，相机指导朗读，抓住哪些词语朗读可以突出它的大。

评价：你的读让我们知道鲸比象大，你的读让我们了解鲸比象不止大10倍、100倍，而是大很多，全班齐读。你们看，抓住一些关键的字词，读好它就能感受到它突出的特点。

2.师：还有哪些地方描写与“大”相关的特点，快速浏览课文，找找，勾画出来，想想作者是通过什么方法描写来突出这个特点的。

自学—小组讨论—全班交流。在刚才的交流中，同学们都能抓住课文的要点，及说明的方法来体会作者如何来表达这些特点的。

3.透过这些数字，我们知道了鲸大与重等特点，但仅仅从数字的表面去感受还无法使我们真正体会，深入其中去研究研究。联系生活中的实例与鲸进行对比，来感受鲸的“大”与“重”。

生活中的实例：

书本、鸡蛋、自行车、饮料……

掌握说明文的方法，学会运用。

4.同学们，看来要将一些事物的特点描写清楚我们要借助一些具体的数字，这真是一种好的表达方法。在生活中，还在哪里见到过？真好，让我们来读读记住这些说明方法。喜欢哪个句子读哪个？指名读。邀请好伙伴读。

5.我们通过学习，走进文本，了解到如果要将事物的特点表达清楚，就可以用到“举例子”“作比较”“列数字”。除了这三种方法外，还有没有说明的方法。生说，师板书总计。

四、知识延伸

1.观看英语视频。

茫茫的海面上，有时看见你跃起的背影，有时又见你喷出的水花，你的强大与稀有令我们对你好奇与神往。下面观看英语微课带大家走向更宽广的鲸的世界。

2.借助视频来理解描写鲸在海洋中的句子，体会表达。

在英语的世界里，我们对鲸的生活习性与种类有了更深的了解。我们的作家很了不起，将长须鲸在海洋里游的时候的画面记录了下来，先自己读读。有什么感受。作者把哪些地方描写得好。

3.比较读，来感悟用词的准确。

你看除了用到说明的方式，还需要用词准确，来比较一下，读读，句子表达意思有没有不同。

五、读写结合，学会运用

通过今天的学习，我们知道了鲸的一些特点，说明方法在表达上的重要性，来我们观看一段视频，完后将你对这节课的收获写下来，可以写诗，也可以是几句话。

参考文献：

[1]张克锋，张晓红.中国古代文学中“鲸”意象的多重意蕴[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2018（2）.

[2]邹锡明，庞桂梅.创设愉快氛围 培养学生能力：谈《鲸》的教学设计[J].广西教育，2005（25）：204.

[3]韩丹.人教版语文五年级上册《鲸》教学设计[J].现代教育科学（中学教师），2013（S1）.

编辑 谢尾合