倪腊贵

摘 要：“5E”教学模式是一种基于建构主义教学理论的模式，致力于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。体育课堂是体育学习的重要载体和途径，在传统的教学模式中，体育教师更多地关注学生身体上的锻炼，给学生带来的情景兴趣值较低。通过将“5E”教学模式引入到小学啦啦操课堂教学中，把“健康知识”和体育技能的掌握作为核心，为进一步增强小学体育课堂的教育功能，深化小学体育兴趣化课程的改革提供一定的参考与借鉴。

关键词：“5E”教学模式；小学啦啦操；兴趣化

“5E”教学模式兴起于20世纪末，并得以在不同学科的教学中广泛运用，由于该教学模式完全不同于“填鸭式”教学，它以学生为中心，关注个体内在差异及每个学生的独特性，使不同的学生得到不同的发展，并在此基础上的课程设计具有长远性和连续性，因此受到国际教育界的广泛重视。但作为一种新的教学模式，当前在国内学校体育课程中的运用仍然较少。

通过对“5E”教学模式下的小学啦啦操课堂教学设计进行深入研究，为进一步增强小学体育课堂的教育功能、深化小学体育兴趣化课程改革具有重要的现实意义。

研究表明，学生对“5E”体育教学模式在认同度和参与积极程度上均高于常规普通体育课堂，是具有建构主义取向的探究式学习的典型代表，注重培养学生的学习兴趣，主张以身体实践活动及经验获得为教学目的，增强学生体质的同时，又使学生的认知情感得到发展并具备一定自我运动监控能力为最终目标。在教学过程中，通过提供给学生各方面的实践经验，使他们在实践过程中既活动了身体、学到了技能，又从中得到了认知、学到了知识。

一、引入阶段（5分钟）

作为教学模式的第一个阶段，教师主要是为学生呈现情境和识别教学任务，并为建立教学任务设立规则和程序，力求最大限度地让学生融入学习任务，使学生从心理上关注对象、问题、情境或事件。通过设计与啦啦操专业的准备活动，成功地参与和最大限度地融入会让学生对啦啦操教学产生动机，并激发其对基本动作技术学习的强烈兴趣。

二、探究阶段（13分钟）

探究是“5E”教学模式的中心环节。学生通过观看教师的示范、动作的图片展示，从感性上认识各种动作，并观察不同动作的发力特点及方法。学生在这一阶段，容易在心理上有所期待，产生继续探索的欲望。教师可以抓住学生的这一心理特点，引导学生理解新的技术动作、发力方法，“学生是主体，教师的作用是引导和帮助。”通过学生的讨论与练习，旨在让学生拥有继续形成概念、过程和技能的具体实践经验。教师在探究阶段的角色是促进者或是教练，发起活动，为学生提供在自身认识基础上的调查物体、材料和情境的时间和机会，并在学生开始重建概念时加以辅助和指导，做好学生的领航者和指路人。

三、解释阶段（12分钟）

解释是指概念、程序或技能可以得到理解和清晰化的行为和过程，为师生提供使用与学习任务相关术语的机会。在这一阶段，教师通过设计合适的问题让学生结合教学的探究经验给出自身解释，教师以言语、文字的方式来发展学生的解释能力，并以直接、清晰、正式的方式给出评价。教师的解释要基于学生的理解，并要求学生的解释与参与要能够和探究阶段的经验联系起来。简洁、清晰、直接地呈现概念、程序和技能是这一阶段的关键。

四、深加工阶段（3分钟）

深加工帮助学生将与运动相关的概念过渡到相关或全新的情境之中。在这一阶段，学生在掌握了一定术语和动作认知之后，可以针对自己的错误概念，通过知识扩展和深加工，进一步巩固啦啦操技术动作的学习。

五、评价阶段（2分钟）

评价阶段是学生使用已经获得的技能，并对此技能和相关知识的理解程度加以评估的机会。设计相关活动使学生对已经习得的啦啦操运动技能和相关知识的理解程度加以评估，从而了解学生对所学内容的理解水平。

基于《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的基本内容，结合“5E”教学模式的独特性，把“健康知识”和体育技能的掌握作为小学啦啦操课程的核心，以学生对体育知识、体育期望价值、体育活动、体育情景兴趣和体育课运动能量消耗为评价标准，增强学生体质健康、提高学生生活质量作为体育课程设计的指导思想，逐步形成了一套科学、完整的体育课程体系。在“5E”教学模式的基础上，通过对小学啦啦操教学的设计，以学生自主学习为中心，组织一系列课堂教学活动，使学生不仅能够达到增强体质，习得运动技能，更懂得了对体育知识的认知，通过课堂上的理论指导，让学生明白运动的本质是什么，啦啦操运动对于人体的作用是什么，如何科学地进行身体运动等一系列问题，最终为全面促进小学生身心健康发展、推动体育兴趣化课程改革提供参考。

参考文献：

[1]周慧敏.初中生体育期望价值及情景兴趣调查研究：基于5E教学模式视角[D].上海体育学院，2015：1-2.

[2]周慧敏，丁海勇，向政，等.美国概念体育主導下的5E教学模式阐解与诠释[J].南京体育学院学报，2016（4）：124.

[3]杨烨.基于体育生活方式的学校体育课程评价标准[J].上海体育学院学报，2014（2）：74-77.

注：课题名称：基于“5E教学模式”的小学啦啦操兴趣化教学实践研究；课题项目：2017年金山区中小幼学校教育科学研究项目；立项编号：BX17029。

编辑 李琴芳