国俊卿　郭涛

摘 要：在“大众创业，万众创新”的时代背景下，创新创业教育正逐渐地引起高校的关注。而开展创业创新教育的关键是对创新创业观念进行改革。我国高校目前的创新创业观念相对比较落后，与社会实践相脱离，无法为毕业生的就业提供保障。因此，需要对高校的创新创业观念进行系统化的改革，这是教育体制改革的必然趋势，对提升高校创新创业教育的质量，促进学生全面发展，进而提升高校毕业生就业创业的质量意义重大。以山西省创新创业观念改革的现状为切入点，介绍高校创新创业观念改革的意义，提出山西省高校创新创业观念改革的系统化构想，以期能够为山西省的教育改革发展贡献一份力量。

关键词：山西省；高校创新创业观念；系统化构想

中图分类号：G648.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2018）18-0171-02

引言

高校创新创业并非近几年才出现的新鲜事物，只是随着高校就业压力越来越大、中国经济新常态时期人才竞争越来越激烈，才使得创新创业教育成为高校关注的重点。近几年，高校招生规模不断增加，毕业人数也持续上升，从2002年的123万毕业生上升为2017年的795万。但就业率却持续下降，2002年大学生就业率为80%，2005年为73%，近两年就业率虽然有所回升，但平均工资水平非常低。在这样的现实情况下，国务院于2015年5月颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，高校开展创新创业观念的改革是大势所趋。而且，这一改革具有重要现实意义。目前高校在创新创业观念改革方面虽然取得一定的进展，但仍存在许多的不足，本文即对山西省高校的创新创业观念改革进行介绍。

一、高校创新创业观念改革的意义

高校创新创业观念的改革顺应了时代的潮流，符合发展趋势，它能够为提高毕业生的就业率提供保障。现代社会各行各业都处于改革深水区的大环境，创新创业是渡过国家产业结构转型升级这一转折点的必然举措。高校作为培养高素质全能型人才的场所，根据自身特点，对创新创业观念进行整体改革能够提升人才质量，为经济的持续发展做贡献，为中国培养合格的社会主义接班人。

二、山西省高校创新创业教育现状

随着创新创业观念改革成为主流趋势，山西省的各大高校也开始对创新创业观念改革进行摸索，如开设创业课程，举办创业专题讲座、创新创业大赛等，但具体落到实处的比例很低。2010年12月，山西省被授为全国最大的综合配套改革试验区。但在山西省高等教育事业蓬勃发展时，山西省的创新创业教育却仍停留在理论层次上，创新创业课程大多是选修课，创业必修课程几乎没有。而且，课程基本都是大学生就业指导、创业管理等理论知识，并以“灌输式”的教学方式开展，没有与高校的所有专业相融合，没有形成系统的、科学的模式。另外，高校的创新创业教育教师资源匮乏，教师没有接受过专业的创业教学学习，仅仅是兼职教学；教师的实践经验少，没有亲自创业的经验，属于纸上谈兵，创新创业课程教学效果差，不利于高校学生毕业后的创业。高校举办的创新创业大赛也过于注重形式，忽略了创新创业教育的根本目的，难以让学生真正在实践基地、孵化场模拟创业环节。在国外，大学生毕业后自己创业的比例占30%，而我国只有5%的毕业生选择创业。

三、高校创新创业观念改革的系统化构想

1.高校创新创业文化的培养。大学生接受新鲜事物的能力较强，要想促进山西省高校创新创业观念的改革，就要从高校创新创业文化开始，培养大学生的创新观念，这是改革得以推进的根本。第一，高校要重视创新创业改革，面向全校学生，将创新创业教育与专业知识教学相融合，深化创新与创业间的关系，培养学生的创新意识，进而培养人才。第二，发挥创业竞赛的正确作用，让学生在实践基地或创业孵化平台真正地进行创业。第三，高校要想成为引领创新创业观念改革的前沿阵地，就要完善学校的创业组织及制度管理，以专业为基础，分类进行创业指导。第四，高校要营造出鼓励创新创业的氛围，创新创业不是一朝一夕就能完成的，需要一步步地进行，高校要引导学生大胆创业，在创业失败时对学生保持宽容的心态。

2.培养经验丰富的教师队伍。学生是否有创新创业的意识，能否创业成功，都离不开教师的创新创业指导。高校想要进行创新创业观念改革，就要提高教师队伍的创新创业能力。一方面通过校企合作，引进企业的优秀人才来进行创新创业课程的教学；另一方面开展教师创业培训计划，支持高校的教师能够“走出去”，深入企业进行实打实的锻炼，更新创新创业观念，提升教师创新创业教学能力，从而带动学生提升创业能力。

3.将创新创业教育与实践相结合。实践是检验真理的唯一标准，高校要优化课程教学，开设实践教学。一方面，高校教师要将解决现实生活中的问题作为创新创业教育的内容，然后结合当前热点进行案例教学，突出学生的主体地位，培养学生创新创业能力。另一方面，在项目的运行过程中培养学生的创新创业能力。在“互联网+”的时代背景下，山西省高校要根据具体专业与相应的企业开展校企合作，建立学校、企业、社会以及创业学生参与的创业孵化平台，通过培养学生的创新创业意识，让学生走出教室，积极主动进行实地演练，锻炼学生的创新创业能力。

4.建立大学生创新创业支持体系。2015年的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》已经完成了高校大学生创新创业的顶层设计。山西省各高校首先需要因地制宜，加大对创新创业改革的投入，配置相应设施，设立大学生创业基金，提供创业指导服务，改善外部环境，确保大学生可以毫无后顾之忧地描绘自己的宏图。学校还要探索、构建科学的评价体系，形成政府主导，高校、企业、教师与学生等多方参与的创新创业评价体系，以问题导向为原则，在过程中评价、改正和解决高校大学生创新创业中遇到的各种问题。

结语

综上所述，高校创新创业的观念决定着我国高校创新创业教育的整体走向，进行高校创新创业观念的系统化改革以更新观念迫在眉睫。高校要开展以实践为导向的教学，应对严峻的就业形势，让创新创业观念在高校盛行，将大学生培养成未来创新创业的主力，为构建创新型国家做贡献。

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