长春市部分高校体育俱乐部型教学现状调查与分析

2018-09-13

新商务周刊 2018年14期

伴随着体育教育事业改革的全面深化，素质教育和终身体育逐渐成为主流思想，在不同程度上影响着我国公共体育教学变革，开始大范围推行体育俱乐部型教学，在实际工作中取得了较为可观的成效。但是，不可避免的还有部分高校仍然推行传统体育教学模式，极大的抑制学生体育运动兴趣培养，不利于学生终身体育习惯的养成，有待进一步改进和完善。加强高校体育俱乐部型教学研究，是现代化高校体育课程教学改革的必然选择，可以为后续相关工作提供可靠依据，其重要性不言而喻。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

根据需要，以长春市部分高校为例，抽取了比较有代表性的四所普通高校东北师范大学、吉林大学、吉林体育学院、吉林农业大学和四所民办高校吉林华侨外国语学院、东北师范大学人文信息学院、吉林建工装饰学院和吉林农业大学发展学院。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。分析体育俱乐部发展课题研究方向，通过知网、万方、维普等知名学术网站查阅了国内外相关的体育类核心期刊、各种体育院校学报等，以及高校体育俱乐部发展与改革的论文、书籍等相关资科，并前往图书馆查阅了其他高校体育俱乐部研究的学术资料和教材。

（2）专家访谈法。根据预设访问思路和方向，走访长春市部分高校从事体育教育工作的专家、学者，针对本课题研究相关的问题进行征询。同时利用发放问卷调查的方式，同各高校的老师和学生进行了交谈，详细了解大学生加入俱乐部运动的现状和管理情况，同时分析影响大学生参加体育俱乐部的因素等。

（3）问卷调查法。根据课题研究的目的和内容要求,遵循社会调查问卷设计与发放原则。共向各大高校学生发放问卷700份，回收690，回收率98.6%，其中有效试卷686份，有效率98%。经检验，本次问卷调查符合问卷设计的信度检验要求，具备较高的可信度。

在男女生性别方面，此次发放的问卷数量基本持平，有效避免了男女大学生在体育锻炼方面的观念与习惯上的差距对本次问卷造成的影响。另外，在年级方面，大一大二学生接受问卷调查的人数比较多，说明在校大一、大二学生对体育俱乐部相关研究感兴趣并愿意积极参与。

2 结果与分析

2.1 高校不同体育教学方式分析

当前长春高校不断尝试形式的教学模式，结合自身实际情况进行了不同程度上的改革。被调查高校多数采用了俱乐部型体育教学，就高校体育教学模式几种类型进行分析和总结。高校体育课程设置原因，包括运动项目32%、考试难易程度5%、任课教师4%、自身条件37%、身边朋友选择5%、其他17%。可以了解到，高校体育课程开设需要结合本校男生比例和具体身体素质情况，针对性开设丰富的运动项目，促使学生可以找到符合自身需要的运动项目。

2.2 高校大学生对体育俱乐部型教学模式满意程度

当前大学生对于高校体育俱乐部型教学模式的满意程度存在明显差异，完全满足5%、基本满足57%、不满足26%、无所谓12%。现有的教学模式已经无发满足学生的个性化需要，所以应该结合实际情况针对性改进和完善。

（1）体质强弱分班。高校体育教学中，根据体质强弱分班较为普遍，最初是在一个班级内，根据学生身体素质采用不同教学模式。由于不同学生身体素质不同，参加项目存在差异，分班授课充分体现了人文关怀，可以积极参与到体育教学中。

（2）兴趣、特长分班体育教学。根据兴趣、特长分班体育教学，是结合学生自身兴趣和特长，针对性选择自身喜欢的课程分班授课。此种方式可以有效激发学生体育锻炼热情，选择合适方法提升自身身体素质，为后续体育运动打下坚实基础和保障。此种模式可以更好满足当代大学生体育运动需求，提升体育场地设施利用效率，在俱乐部型体育教学模式中较为成功。