何玲 谭潇 赵晋英

【摘 要】当代已进入互联网+时代，QQ平台建立拥有语音聊天、文件共享、群投票等功能。借助QQ教学平台的优点，建立线上线下学习模式，激发学生自主学习的能力，弥补传统教学方式的不足。

【关键词】病原微生物与免疫学；互联网+；QQ群；教学

中图分类号： R37-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）13-0157-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.13.071

病原微生物与免疫学是医学基础前沿课程。熟悉和掌握这门课程是当代医学生应该具备的基本素质，也是医学各专业知识学习的基础。然而随着时代的进步以及疾病的发展，传统的病原生物学与免疫学教学逐渐跟不上发展脚步，这不利于医学生今后的学习和发展。互联网+是新时代信息技术发展的新形态，将互联网+合理引进课堂也将是学校课程以及教学改革的新趋势。为此，笔者通过在学生中建立病原微生物与免疫学QQ学习群，借助网络，通过线上线下学习，让学生真正做到学有所乐、学有所成、学以致用。现浅谈QQ群在病原微生物与免疫学课程教学中的应用与研究。

1 QQ群在教学中的应用

QQ是随着时代发展而研发出来的一种即时通信软件。基于QQ的多种功能应用，可以将QQ引入课堂，开展线上线下学习，方便师生交流，共同学习。

1.1 信息交流。

由于病原微生物与免疫学课程内容较多，课堂教学时间不足，一些学科前沿知识以及案例无法很好的扩展开来。并且由于课本内容枯燥，知识点多，单靠课堂上老师总结，学生无法将知识点吃透，加大了学生学习难度。通过QQ群平台建立，借助群的共享功能，教师可以将教学课件，FLASH，图片等上传，供学生下载查看。同时，可以将病原微生物与免疫学的一些实时案例以及前沿新闻、研究发至QQ群，帮助学生们了解医学最新动态、新进度，与时俱进。

1.2 课后讨论

对于在课堂上不懂的知识点，学生很难在课后找到老师提出疑惑并解答疑惑。QQ群的建立，为学生提供一个畅所欲言的环境。教师可以利用QQ群跟学生进行交流互动，也可以针对一些难点问题进行讨论，建立专题讨论组，共同探讨研究，帮助学生掌握前沿知识。有关研究证明，QQ 教学平台相比于传统教学模式能够更好地满足师生进行讨论式教学的需求[1]。

1.3 课堂反思

由于网络环境较轻松，在QQ群上，每个人都可以尽情地发言，充分阐述自己的思想及需解决的问题。教师可以充分利用QQ群中群投票、在线聊天等功能，收集学生对课堂教学的反馈，让学生指出教师上课的优点以及不足之处，方便教师进一步加强教学方式的改进以及前沿知识的学习。学生也可以针对自主学习过程中困惑的地方进行梳理，并对自己和同伴的学习方法进行总结，取长补短，互相帮助。以上这些都记录在QQ日志中，以供日后的回顾和查阅[2]。

2 QQ群在教学中需解决的问题及对策

2.1 网络诱惑过多，学生自制力不强

互联网在发展的同时，带来的缺点同样是显而易见的。对于大学生来说，刚经历高考阶段，从紧绷状态到松弛状态，导致很多学生学习目标迷茫，大学期间无所事事，加上互联网的诱惑，最终沉迷于网络游戏之中。不少同学利用上课时间玩手机，QQ群的建立更加为这些网瘾学生提供借口，以学习为由，实玩游戏为主。所以，对于QQ群的建立，应主次分明，教师应以课堂教学为主，课后以QQ为辅，建立线上线下学习模式，帮助学生学习。对于自制力不强的学生，进行引导，可在QQ群中进行课后习题的布置，课堂进行抽查提问，督促学生进行学习，并让学生积极参与其中。对于学生感兴趣的话题，可积极参与，在增加师生情感，拉近师生距离的同时，能更好的引导学生，帮助学生加强自控力。

2.2 教师使用率不高

一方面由于教师课程较多，科研任务重等原因，导致教师对于QQ群的使用率不高，与学生的互动时间过短，对于学生的问题不能及时回答，以致学生对于QQ群的使用失去兴趣。一些资料的使用和更新周期过长，不能很好地利用QQ平台来拉近与学生的距离，不利于学生利用QQ群来进行学习和讨论。另一方面，QQ群的建设如案例的引入、FLASH的制作及相关前沿知识的寻找、QQ的后期维护及安全管理等，都需要教師全心投入和尽心准备。因此，对于QQ群的使用，教师需使用更多的时间和精力来进行维护。对于学生所提出的问题，应及时解答，帮助学生加强学习的兴趣。对于学生的专题讨论，应加以引导，着重培养学生自主学习的能力。同时，可充分发挥教师教学团队作用，使多位教师共同协作参与到这些工作中来，也是减轻教师这项工作负担的有效途径[3]。也可以充分发挥学生的力量，让学生自己加入管理，鼓励学生寻找前沿知识及新问题进行讨论，在帮助教师减轻工作负担的同时积极调动学生的积极性，让学生主动参与到线上线下的学习当中。

3 小结

QQ群平台的建立是一种教学方法的改进。合理使用QQ群平台，一方面，为师生搭建了网络交流平台，可以利用QQ群起到辅助效果，帮助学生深入了解本课程的前沿知识，从而增加学习兴趣。另一方面，充分发挥QQ群的优势，建立良好的师生感情，对于课堂教学，起到好的引导作用，同时方便教师课后总结，与学生共同学习，共同进步。

【参考文献】

[1]李爽，李新娟，李新强等.QQ群在生理学教学中的应用[J].中国高等医学教育，2010，8：17-18.

[2]丁明杰，基于QQ平台的医学院校翻转课堂教学研究[J]，继续医学教育，2016，30（8）：38-39.

[3]张小莉，梅雪，江华.QQ群网络平台在中医药院校“医学免疫学”教学中的应用[J].教育与职业，2013（12）：158-159.