李丹丹

摘要：随着中国经济的高速发展，中国物流业已达到前所未有的高度，但对于高职物流专业毕业生来说，教学方法和课程设置等问题阻碍了他们的专业发展。本文探讨了高职院校物流专业教学存在的问题，并提出了解决办法。

关键词：高职教育；物流；困惑；对策

中国目前的物流业从发展初期进入全面健康发展阶段。从宏观角度看，社会物流成本占GDP的比重不断下降，意味着物流专业服务效率不断提高。另外，由于国家优惠政策的影响，区域物流的快速发展在很大程度上改变了物流业的格局。随着改革开放的不断深入，物流业的经济地位得到进一步巩固。国家和社会都意识到发展物流业的重要性，并出台了一系列政策和文件来帮助物流业的发展。在这种背景下，一些国际知名的物流公司通过各种手段进入中国市场。面对物流市场这样多样化，我国高职院校培养的物流专业人才仍与市场预期存在一定差距。

一、高职物流教育发展中存在的问题

目前，高职物流教育正处于探索阶段。教育理论和培养模式大都是“摸着石头过河”。从中国高校物流专业教育发展的历史角度看，很多学校都在物资管理、交通运输管理、商业储运的专业发展和演变来自“物流热”的形势，建立了物流专业。在学校的实际运行中，没有对高职院校物流专业的规律进行认真研究。有许多问题，主要有以下几个方面：

（一）职业物流专业培训目标定位歧义

根据区域特点和市场需求，明确高职院校物流人才培养目标。然而，许多高校有广泛的培训目标，并没有认真研究，分析和展示学生需要掌握什么样的技能。这将不可避免地影响未来学生的就业。它不会受到市场的欢迎，并会浪费教育资源。

（二）缺乏专业的物流专业教师

中国的物流教育起步较晚。在高职院校从事物流教育的教师几乎没有物流教育的背景。许多教师已经从管理学、经济学、机械学、计算机和其他专业转变过来。他们大多数没有接受过相关培训。通过依靠自学资料和书籍来满足教学需要，教师对物流的认识不够系统、全面、扎实。同时，他们缺乏物流实践经验，教学效果难以保证。因此，加强高职院校物流师资队伍建设势在必行。

（三）高职物流专业教材质量不高

专业物流专业教材是物流专业课程体系的核心，是物流教学和提高教学质量的重要保证。近年来虽然编辑出版了大量物流专业教材，但适合高职院校物流教育的教材却很少。其中有些被列为高职院校专用物流教材，但与本科院校物流专业类似，缺乏技能和实用性。而且，现有的高职教育专业教材大都是小容量的，教师普遍反映内容不够说。培训教材缺乏，不能满足教学需要。另外，不同课程教材内容的交叉重复也是一种常见现象。

（四）物流专业教学方法和方法背后

主要表现在：第一，是培养学生实践技能教学手段不足，学校的物流实验室建设非常不完善，有的甚至没有，实训基地不够；第二，“灌篮”教学唱歌主角，启发式教学和案例教学较少，模拟教学几乎空白。第三，通信视频技术，多媒体技术等现代教学手段还不够充分。

二、改善高职物流教学对策分析

（一）实施案例教学法

在教育教学中，学生必须清楚使用案例教学的目的，明确案件中的信息，然后分析信息。这将使学生更好地理解问题，从而更好地提高他们的实践能力，同时有助于思维方式的转变和改进。在案例教学中，学生的团队合作意识也可以大大提高，这是培养团队精神和团队合作能力的典型教学方法。

实施案例教学的主要步骤如下：教师安排要完成的任务，并将整个班级的学生分组。根据这些小组，小组内的讨论将首先进行，讨论将集中在加强问题上。对于小组内不清楚的问题，他们会转到小组讨论。小组讨论之间无法解决的问题由老师回答。

在整个教学过程中，教师应该关注不同学生的表现。根据他们的实际讨论热情和讨论内容，进行综合评估。同时，老师也應该给学生正确的指导，比如讨论方法、选择讨论的主要方向等。

（二）实行校企联合模式

在完善物流教学模式的过程中，案例教学法在现代物流教学中占有重要地位。实现案例教学的最佳途径是学校根据自己的情况选择学校和企业的组合。任何企业都可以为学校带来大量的教育和教学资源。这是学校本身无法提供给学生的东西。同时，校企结合是人才培养的良好结合，优势利益最大化的形成不仅有利于学校人才培养，而且有利于提高企业效益。

（三）整合物流教学资源

物流教学在资金投入方面明显高于其他专业。因此，一些资金不足的问题影响了学科建设，一些建设资源被取消，以扭转校园资金。因此，由于学校的资源整合必须得到充分利用。例如，在省市组建一个教育和教学联盟团队，利用高校的教学资源进行分享。这样就可以实施管理图书馆和规划图书馆的教学模式，有利于教学团队的沟通。

（四）加强教学人员的建设

物流专业的教学内容非常广泛，具有很强的交叉性。这也对教学教师提出了较高的要求，教师队伍中需要更复杂的人才。在我国大部分物流专业教学中，多元化教师很少，因此培养多层次的物流人才势在必行。这就要求完善物流学科教学，提高教育教学的乐趣和积极性。最大限度地发挥物流师资力量的不足。

三、结论

应当看到，我国高职院校物流教育方兴未艾，有着广阔的发展空间和有利的发展机遇。我们应当更新观念，不断创新，努力促进我国高职院校物流教育事业的发展。随着物流教育的理性化、成熟化，我相信，在不久的将来高职院校将会为中国物流行业培育出更多高素质的适用型人才。

参考文献：

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