胡杨

摘 要：在小学语文教学中朗读训练不仅可以让学生感受到文章的语言特色，加深对文章的理解，还可以让学生在日常的交际中提高自身的交流能力。因此朗读训练是我们要特别重视的，是小学语文教学的关键所在，我们需要加强对小学生朗读训练，明白朗读训练的重要性，并采取有效的手段进行朗读训练。

关键词：小学语文教学 朗读训练

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）08-0160-01

《小学语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交流工具，也是人类文化最重要的组成部分，而朗读水平的高低也代表着一个人语文素养的高低。”在标准中关于“朗读”的要求就有8处，课间朗读在小学语文教学中的重要性，因此朗读训练对于小学生是必不可少的，是小学语文教学中能力培养的重要渠道。近日，央视推出一个反响非常大的节目《朗读者》，节目里邀请了众多知识界的好手朗读一些经典文章，也让越来越多的观众感受到语言的生命之美。从以上两个例子我们可以发现，朗读和我们的生活息息相关，并且逐渐受到小学语文教师的重视，但是对于一些教师在对学生进行朗读训练的时候，没有引导学生们以一种正确的方式来进行朗读训练，因此笔者认为，进行朗读训练就需要培养小学生好的朗读习惯，从而提高小学生的朗读能力。

1 小学语文教学中朗读的重要性

1.1 朗读是小学生的一项基本功

根据《2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求：“要提高语文教学质量，就需要适时给学生留下深入思考，动手实践的时间。”因此，对小学生的朗读训练应该将更多的时间还给学生，朗读是一种将文字变成语言的一种特殊形式，是小学生学习语文必须养成的基本功。朗读对于小学生来说，可以充分的发挥大脑的灵活性，在朗读的同时更加的静下心来思考，思考作者吐露出的真情实感。

1.2 朗读能促进小学生智力发展

小学生是学生发展的一个关键阶段，是养成学习习惯的关键时期，如果这时候教师可以给予小学生科学的朗读训练，这样小学生就可以充分汲取知识，从中学到一些好的品质与美德，粗剪学生智力的发展。

1.3 朗读能拓宽小学生的视野

随着《小学新课程标准》的颁布，小学语文教材内容变得更加的丰富多彩，包含人文、自然、科学、社会等等多个学科的知识，小学生在朗读的同时可以走进知识的海洋里，在知识的海洋里遨游，感受到知识的魅力，从书本上感受到世界的奇妙无穷，拓宽了视野。

2 小学语文教学中的朗读训练策略分析

2.1 教师做好范读，引领小学生开展朗读

小学生阶段是一个善于模仿学习的阶段，要想做好小学生的阅读训练，光靠小学生自己是不现实的，教师应该有一个良好的范读过程，让学生跟着教师去朗读，很多学生就会进行模仿，这样在读的过程中，学生会渐渐发现文章所要告诉我们的真情实感，在读多次之后，也会从教师的范读中发现适合自己的朗读方式，这样就可以养成良好的朗读习惯；并且范读可以让学生从整体上把握文章，初步了解文章的大意，为后期的课文学习打下一个基础；还有，在学习的过程中，教师还可以对文章的重点段落、重点语句进行范读，学生可以从中发现作者的内心变化或者可以了解到全文的主旨，对文章的学习非常重要。

2.2 朗读训练时的形式要灵活多变

受传统教育体制观念的影响，现阶段，大多数教师仍然以教师自己为主，先让学生跟读，后期让学生课下练习，或者课堂上采取齐读的方式，这样小学生朗读起来显得没有趣味，造成很多学生厌恶朗读，厌恶语文的学习，因此教师在进行朗读训练的时候选择的形式一定要多种多樣。

教师可以让学生自由读，老师范读完之后，给学生足够的时间，自由读，这样既可以让学生能够在教师读完回味模仿教师的范读，还可以进一步熟悉文章，依靠自己的理解，找到适合自己朗读的方式；教师还可以让班里朗读较好的学生领读，好的榜样是必要的，小学生都有进取心，都希望受到教师的表扬，因此在看到班里同学有领读这样一个荣耀的时候，也会用心去读，用心去学，这样整个班级的学习氛围就会特别浓厚；还可以采取接力读，以一种游戏的方式来进行阅读，这样可以让更多的学生参与进来，每个小学生都有自己独特的朗读方式，在读的时候都会流露出自己的真情实感，这样让课堂更加的充满趣味性。

2.3 加强小学生语文朗读的训练

笔者在学校进行研究发现，由于应试教育的弊端深入人心，许多教师对“重写轻读”观念严重，他们认为，只有写在卷子上的才是真正理解掌握的，对于朗读的重要性并没有得到过多的重视，为了改善这一观念，教师应该注重朗读训练的重要性，在日常的教学过程中，重视朗读基本功的训练，坚持把朗读作为学好语文的一个重要方式，不断的加强朗读训练，那么应该如何加强朗读训练呢？

笔者认为首先应该先让学生发好每一个音，从学好拼音开始，只有将每个字的发音弄清楚才能读一句话，读一段文字甚至读一篇文章，教师应该时刻观察每一个学生的发音，从小就要养成好的习惯。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：教师在教学的过程中一定要用普通话授课，注意文字的发音，始终确保教给学生的知识都是正确的。

教师需要帮助学生制定属于他们的朗读计划，如果一个学生在朗读的时候没有计划可寻，那么无疑没有养成一个正确的学习习惯，制定计划的目的就是帮助学生把握全文的知识构架，明确文章中哪些是重点段，哪部分是能体现文章的主旨，学习这一节课我们要达到什么样的目标等等，这样才能更好的开展朗读训练。

2.4 注重情感体验

朗读是一种带着情感的阅读，从中收获的不仅是知识结构、技能、技法，重要的是文中情感的体验，体会作者的情感跌宕，体验作者的人生经历，感悟人生，体会情感，是一种情感的培养与升华。小学生的情感正处在启蒙与发展时期，通过多次反复的朗读，品味文字，体验情绪，能促进小学生的情感迅速的发展，不断地进行强化性地体验情感，小学生的在阅读文章时，善于捕捉作者的写作意图，抓住作者的情感变化方面的能力会不断提升。

3 结语

综上所述，朗读训练的重要性不言而喻，教师要规范学生们的朗读训练，从而激发学生们的朗读乐趣，提高朗读能力。

参考文献：

[1] 彭春辉.“三字五步”做好小学生的朗读指导[J].小学教学研究，2016（20）：19-20.

[2] 王智兰.如何提高小学生的朗读水平[J].吉林教育，2015（30）：75.