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小议初中英语课堂教学的优化途径

2018-09-10赖文秀

读与写·教育教学版 2018年8期
关键词:初中英语优化课堂教学

摘 要:优化英语课堂教学是提高英语教学质量的关键。本文从坚持以学生为主体、贯彻实践性原则的教学理念;实施教学内容趣味化、教学方式活动化、教学方法多样化的教学过程;培养语言运用能力、合作竞争能力和阅读能力的学习素养等方面,探讨了初中英语课堂教学的优化策略。

关键词:初中英语 课堂教学 优化

中图分类号:G633.41 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2018)08-0121-01

随着新课改的推进,对初中英语教师的教育教学提出了更高的要求,特别在课堂教学中,教师应在新教学理念指导下,优化教育教学方式和策略,让学生在更多的自主性探索活动中获得新知。下面,笔者结合自己的教学实践与经验,就如何优化初中英语课堂教学问题谈一些粗浅的体会。

1 更新教学理念

坚持主体理念。从根本上说,学生的学习和成长取决于学生主体作用的发挥程度。因此,学生的“主体观”应成为初中英语教学的一条基本原则。在教学中,教师必须认识到学生是学习的主体,是认知的主体、发展的主体,是英语学习主人。为此,课堂教学中教师要坚持把课堂还给学生,采用启发性原则,多给学生思考的空间,变“讲”堂为“学”堂,使学生积极思维、主动探索。但对于农村初中学生而言,由于他们的理解能力不强、学习基础较差,所以教师要从学生实际出发,做好组织、启发、引导、点拨等工作,既要敢大胆放开,又要能控制局面,分层要求,共同进步,从而引导学生最大限度地参与教学。

贯彻实践原则。英语是一门实践性很强的学科,英语教学离不开听说读写的言语实践活动,学生运用英语的能力只有在言语实践中才能得到充分的培养和发展。因此,在课堂上教师要最大限度地增大学生的实践量,从而调动学生学习英语的积极主动性。为此,在课堂教学时间的把握上,尽量增加学生参与实践的时间,一般保证在整课时的三分之二左右,尽量让所有学生有参与练习的机会,启发引导他们动耳、动口、动脑、动手;同时,把对学生的听说训练放在首位,坚持由浅入深、由慢而快、由易到难、循环渐进的原则,由接受到表达,由模仿到创造,久而久之,使之养成能流畅地听、说英语的习惯。

2 优化教学过程

教学内容趣味化。兴趣是学生学习的内在动力,激发学生兴趣是提高课堂效率的基本要求。英语课堂教学中要求教师以助力学生启迪智慧、开阔视野和陶冶情操为指向,在充分挖掘课堂教学内容的基础上,尽量拓展所教内容的知识点,从而调动学生的求知兴趣。在课堂教学中,(1)从学生的生活经验出发,将教学内容紧密联系学生实际生活,充分利用学生能感知的现实场景、实物和情境,加深对教学内容的掌握与理解;

(2)在认真钻研教材的基础上,积极挖掘教学内容,拓展延伸其知识的同时,把教学重点、难點进行化解,化高为低,化大为小,化难为易,做到有的放失,让其充分为培养学生兴趣服务;(3)根据教材内容及初中学生的心理需要,尽可能地结合学生生活经验中的案例进行评讲,从而激起学生的兴趣点,有效地使同学们掌握所学课文内容。

教学方式活动化。活动化教学为学生参与、融入课堂教学提供有利的方式和平台,能激发学生的课堂积极性,极大地提高英语教学效果。(1)课堂教学活动化要紧扣教学内容精心设计学生的听、说、读、写等课堂活动环节;(2)课堂活动要服务于完成教学目标,而不仅仅是为调节课堂气氛而活动。因此,教师在让学生成为活动的主体的同时,应加强对课堂活动的组织、指导与调控,使学生在教师的引导下参与学习活动,以利于教学活动有序、有目的地展开;(3)要依据英语教学内容和教学目标,力求活动方式的丰富性和多样性,避免满堂问、满堂读等教学现象;(4)要注重学生参与的全体性,提高学生参与广度,避免使活动成为少数优生或尖子生的专属;同时要着眼于帮助学生正确价值观、良好情感、交流合作、学习习惯的培养与发展。

教学方法多样化。要根据教学内容和农村初中学生身心的特点,尽可能地用多样化的教学方法激发学生参与课堂学习,提高课堂效率。其中主要教学方法有:(1)情景教学法,主要通过实物展示、角色扮演、课堂游戏、英文歌曲、多媒体应用等形式,呈现教材所描绘的内容与情景,帮助学生提高英语学习的兴趣和效率;(2)分层教学法。主要通过学生分层、小组分层、课堂操练分层等方式,引导全体学生参与课堂教学活动,收到了较好的教学效果。

3 培养能力素养

培养语言运用能力。让学生掌握语言知识、学会语言交际,培养学生的语言运用能力,是新课改的重要目标之一。(1)创造课堂条件,鼓励学生讲英语。如我坚持在课堂上用英语授课,与学生用英语进行交流;(2)经常通过各种形式的小组活动,多角度地组织学生开展生活化的语言实践活动。

培养合作竞争能力。合作性竞争教学能够提高英语课对学生的吸引力,促使学生在课堂上争先恐后地大胆发言,增强学生的荣誉感和归属感。经常利用初中学生好胜心强的特点,通过在教学中引入竞争机制,如在情境对话、课文朗读、单词书写、课堂练习以及角色表演等活动环节中,通过分组比赛的形式,提高学生学习英语的自信心和合作竞争精神。

培养阅读能力。培养阅读能力是初中英语教学的重要目标之一。教师应该在教学活动中有计划地、有步骤地训练并引导学生的阅读能力。指导学生阅读时,(1)让学生在阅读过程中注意语篇的联贯性,重视文章内容的结构分析;(2)引导学生加强语篇意识,抓住所阅读文章的主脉,进行整体把握,注意上下文之间的内在联系,并对阅读材料进行综合分析。

参考文献:

[1] 义务教育英语议程标准(2011年版)[Z],北京师范大学出版社,2012年.

[2] 李凌九.初中英语教学中“以学生为中心”教学模式研究[J]﹒学周刊,2017(12).

[3] 田颖.新课程下初中英语教学中的问题及对策分析[J]﹒中国校外教育,2018(02).

作者简介:赖文秀(1971-),女,江西宁都人,中学一级,研究方向:英语教学。

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