陆思　曾楠　郭晓莹

摘 要：订单式人才培养模式是指学校通过市场调研与企业签订协议，校企合作共同培养人才的一种职教模式。与传统培养模式相比它能使学生明确就业目标并提高就业率，但目前实施此培养模式仍存在一定困难，需要企业与学校的共同努力来完善。

关键词：订单式 人才培养 校企合作

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0075-01

订单式人才培养模式是以企业需求为导向，产学结合、校企合作的一种办学模式，是指用人单位与企业签订协议，充分发挥校企双方的资源优势，共同制定人才培养计划，参与培养和管理过程。例如，沈阳工学院生物工程学院的“天隆班”，“天隆班”是2016年沈阳工学院与天隆种业公司签订组建的由企业冠名班，校企双方在人才医院方面深度结合。双方共同合作申报科研项目，校企双方在深度结合方面谋求创新与发展。

1 订单式人才培养模式的特点：

1.1 实现学校与企业的资源共享

双方根据协议规定，学校提供教师资源和教学场地，以及对学生的教学培训。企业提供学校教学所需的设备以及相关的技能培训资源。“天隆班”则在人才方面实施深度共享，学校聘任公司董事长，首席科学家等专家为学院客座教授，而学校的青年教师每年都要赴企业进行实践训练。

1.2 学生更容易适应

校企合作下，学生能真实的置身于企业的工作环境中，将学过的知识加以应用，加深对知识的印象，也能感受到企业的工作氛围，促进学生学习兴趣，提高学习效率。再由企业对学生进行技能，企业文化以及团结协作等方面的培养，使学生能一到企业就很快的融入企业工作环境。

1.3 提高就业率

根据协议规定，学生毕业后只要各项考核达标，符合企业所需人才条件就可进入企业工作，较传统模式下，学生因经验不足等问题难以短期内到工作相比相比，大大提高就业率。

2 订单式人才培养模式的实施过程

2.1 前期的市场调研

学校在前期应进行一系列的市场调研，确定企业并达成一致后共同签订人才培养协议。学校与企业签订订单时也要充分考虑订单规模，只有订单达到一定的数量学校才能实施订单式培养，因为只有达到一定的规模，订单培养才能达到效果。

2.2 招录学生

订单签订后学校可面向在校学生以及社会招生，“天隆班”的学生则是由沈阳工学院生命工程学院中农学，植物保护，食品质量与安全的学生自愿报名企业遴选后加入。在招生之前，学校要做好宣传，全面的介绍订单式培养模式的具体培养过程，以及企业目前的情况和未来的计划，让学生和家长充分了解订单式培养的学习过程和学生就业后的各种待遇。

2.3 對学生实施培养

学校与企业制定好培养计划后就要组织学生实施订单教学，教学过程是订单式培养的中心步骤。学校根据企业的用人标准及其他相关要求进行教学，在确保学生获得扎实的专业知识和熟练地操作技能的同时充分了解企业文化和工作要求。在培养过程中，校企共同参与，确保人才培养质量。

2.4 考核与录用

学校与企业按照订单的类型制定不同的考核方式，经过综合评定，由企业根据人才需求确定人选。学生上岗后，学校要持续关注学生情况，了解学生工作能力及表现情况，根据具体情况及时改进教育方式。

3 订单式人才培养模式与传统模式的比较

3.1 教学不同

传统培养模式的办学体制单一，教学模式则以各个学科为研究对象的，研究理论知识和应用技能，培养理论型和学者型人才。而订单式培养则为开放式的办学模式，具有灵活多样等特点，会根据企业需求制定培养计划，因此需要根据不同职业及种类设置不同专业课程，定向培养人才。并要求老师要具有实践经验，能保持教学内容的不断更新和完善。

3.2 管理不同

传统教学体制中学校以教学，科研，生产三条线同时存在，这三条线各自发展，有交叉但是不会融合，这样很难培养出人才。而订单式人才培养模式首先要求这三条线互相融合，培养学生的实践能力，实现订单式培养。

4 订单式培养模式的完善

4.1 学校方面

参与订单式培养的老师应具备专业知识和企业工作实践技能。学校应经常安排老师去企业参观，了解企业新项目的开发和技术革新，掌握企业实时情况，并为老师专门指导，加强老师各方面的能力。加强学生的实训内容，围绕企业工作，对学生制定有针对性的教学课程。根据企业所需人才的知识和技能，在课程中相应的体现出来，为学生奠定就业基础。

4.2 企业方面

企业应为学校在资金，场地等方面提供一定帮助，例如设立奖学金，提供试训所需的场地和设备。并要直接参与学生课程设计，后期培养以及实习过程，要把学生实习中的实际情况真实的反馈给学校，以便学校了解并及时调整教学计划。

订单式培养模式是一种新型的培养模式，为我国的教育增添了一份新的活力，实践证明订单式人才培养模式能有效地推动企业与学校良性互动，建立友好的合作关系。在不断的实践中，学校也应该不断的改进培养过程中遇到的各种问题，使此种模式能够全面的发展完善。

参考文献：

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[5] 胡昌建.论高职院校订单式培养模式的完善[A].济南职业学院学报，2016，（5）：13-15.

作者简介：陆思（1997-），女，本科，生物工程专业。

通讯作者：马爽（1984-），女，硕士，讲师，从事天然产物提取与利用研究。