赵世强

摘 要：随着初中数学课堂教学活动的深入开展，教师要提升教学层次，应对课堂提问环节给予重视，这不仅能够促进师生的课堂互动，而且有助于集中学生注意力，使其紧随教师的授课思路，以听取更多有价值的课堂教学内容。但是，从当前初中数学课堂教学的提问现状看，其效果并不理想，存在许多问题，不利于初中数学教育的发展。对此，本文主要分析初中数学课堂教学提问中的问题，并提出解决问题的针对性建议。

关键词：初中数学；课堂教学；有效提问

前言

在国家教育改革的背景条件下，初中教育改革进程加快，教育部门提倡教师打造高效课堂，既要传授学生以基础课程知识内容，又要开发其学习潜能和提升综合素质。基于初中数学教学实践，教师要增强课堂教学效率，必须转变传统教学模式，打破束缚，实现突破和创新。通过有效的课堂提问，可吸引学生注意力和创设良好的教学氛围，有利于推动数学课堂教学活动的深入。所以，作为初中数学教师，应对课堂有效提问的问题做进一步研究。

1 初中数学课堂教学提问中的问题

近年来，初中数学教师对课堂提问给予更高的重视，虽然能够加强提问环节，但仍然存在问题，难以满足创建高效数学课堂的目标要求。首先，部分数学教师重视课堂提问的数量，忽视质量，给数学课堂教学带来更大的负担，其教学效果大打折扣。其次，数学教师重视对学生进行提问，但未能及时对学生的回答做出合理的反馈，导致多数学生处于茫然的状态，降低其课堂参与互动的积极性、主动性。最后，许多初中学校的数学课堂提问过于形式化，其实效性不强。例如，教师频繁发出“对不对”、“是不是”等问题，虽然学生的回答一致，但较少的学生能够真正意义上对教师问题进行思考[1]。

2 初中数学课堂教学有效提问的策略

2.1掌控问题的难度

初中数学课堂中，教师提问的问题难易程度应适中，这就要求教师必须合理掌控问题的难度。如若难度较小，则不具挑战性，难以激发学生的思维；反之，学生对学习失去自信，降低学习兴趣，得不偿失。对此，教师应考虑学生的认知特点，从多元视角而激发学生的思维，以循序渐进的达到教学目的。例如，学习“二元一次方程”时，教师为学生创设生活情境：老师需要找几个同学去搬书，一人一捆多一捆，一人两捆则少两捆，到底有几个同学几捆书呢？从学生的生活实际入手，可激发其学习兴趣，同时也能降低问题设置的难度[2]。

2.2把握课堂提问的时机

在数学教学过程中，教师重视课堂提问的同时，应把握提问的时机，为提高教学成效奠定良好的基础条件。首先，从学生感到疑惑处进行提问。数学教师结合教学实施情况，课前设疑，或课中质疑，不断激发学生的探究欲望，促进数学课堂教学的深入。如，“探究平面上n条直线交点个数的最大值”时，教师可以先提问，“同一平面内，两条直线相交的交点有几个？三条直线呢？四条呢？以此类推，n条直线相交呢？”其次，在新旧知识衔接处进行提问，有利于帮助学生创建知识网络结构，使其对新旧知识有着全面而深刻的理解和认识。

2.3鼓励学生提出问题

数学课堂教学中，教师鼓励学生自主提出问题，既能促进学生思维发散，又可增强学生对课堂教学知识内容的理解，加快其知识内化速度。首先，教师为学生创设轻松、自由、平等的学习环境氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，给予学生踊跃发言的机会。其次，在调动课堂活跃性的基础上，鼓励学生对课堂所学知识进行深入思考，提出疑惑的问题。实践之初，学生有胆怯心理，不能有效提问，教师则鼓励学生进行发问，逐渐教会其提问的技巧，久而久之，学生能够进行有效的课堂提问，有利于促进数学教学活动的实施[3]。

2.4教师注重提问反馈

在初中数学教学中，部分教师能够有效提问，调动学生学习的积极性，但由于教师未能及时对学生的回答给予评价，降低师生交流效果，难以发挥课堂双向交流及反馈的优势。根据教学实践可知，教师评价不及时，在一定程度上会打消学生回答的积极性，且不利于学生对后续问题的思考。为此，建议数学教师注重课堂提问反馈。例如，在几何的证明题解题教学中，学生运用一种解题方法解答正确时，教师可给予表扬，同时要对学生进行追问，“还有其它的解题方法吗”。如此，教师既能对学生的努力给予肯定，又可调动其学习主动性，促使其深入探究数学问题。

结论

对于初中数学课堂教学而言，有效的课堂提问，可促进学生思维发散，培养和提升学生的质疑精神，能够引导学生朝着格物致知的方向迈进一大步。就目前初中数学的课堂提问现状看，存在一定的问题，要规避其问题，应采取几方面的策略：一是掌控课堂提问问题的难度；二是把握课堂提问的时机；三是鼓励学生提出问题；四是教师注重提问反馈。在此基础上，学生可在轻松愉悦的氛围中有更多收获，而初中数学教学质量得以显著提高。

参考文献

[1] 张玉芝.有效提问 成就精彩——有效提問在初中数学教学中的应用[J].科技创新导报，2015，12（09）：169-170.

[2] 苏兴爱.关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J].才智，2015（04）：161.

[3] 李军.有效提问 成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].学周刊，2012（14）：124-126.