赵茗

摘要：根据学生的长处，抓住学生的心理，并让学生处于相对应的情景中来调动学生的主动性，使学习者以一种向上的心态参与到体育课程中来，从而达到使学生放松的目的，这就是体育课的兴趣教学法。此文的目的就是针对现在体育课授课所存在的问题并用兴趣教学法加以解决，同时让体育课呈现出新的面貌，充分发挥其作用。

关键词：兴趣教学法；初中体育；优化教学

当今初中体育课的教学是失败的，这从现今初中生的肥胖率过高以及近视率逐年上升等都能看出。初中是学生们身心发育的重要时期，成功的体育教育不仅能使学生的身体素质得到提升，还能让学生的心理更加健康，能舒缓学生的压力并使学生呈现出积极乐观的心态，所以有效的体育课对学生的意义极其重大。

一、传统体育课授课现状

在应试教育的大背景下，老师们与同学们都追求着更高的文化课成绩，而对体育这样占比较小的课程就不那么重视了。比如学校注重学生的升学率，而相对地忽视了学生的全面发展，因此学生每周的体育课时极少，有的甚至没有体育课，而有些学校虽在课程表上安排了体育课，但实际上却是数学课或其它文化课。而学生方面则把体育课视为在紧张的课程之余的休息课。而且很多学校都没有专业的体育老师，课程没有及时跟进完善，老师在教学方面积极性也不高[1]。一些学校对体育课程的重视不够，，尤其是一些民办小学，只重视利益，身体素质与公办学校的学生有很大的差异，另外体育课堂上学生主动性普遍很差，学生很被动，往往都是老师要求做什么就做什么。体育教学的目的是让学生爱上运动释放身心压力，需要学校与老师共同努力来解决。

二、通过兴趣教学法教授体育课程

（一）教师要有使用兴趣法教学的意识

初中是学生身心发展的重要时期，更是身体发育的主要时期，学生们需要经常运动来锻炼自己意志力和增强毅力同时增强身体素质，身体是最重要的，没有很好的身体想要学好知识是很难的[2]。既然体育课这么重要，那我们就需要吸引学生们爱上这门课程，为此，老师就要学会使用兴趣教学法教授体育课。由于每个学生都是不同的，其所需要的训练也是不同的，学校需要加大资金投入，以令每个学生都能做自己所适合的运动，比如女孩子适合进行一些活动量不大但很有锻炼意义的，诸如健美操和网球，而男生可以进行篮球等有竞争性的。这样充分调动学生们的爱好，能够让学生们自主地加入到体育课中，使课堂活跃起来，学生才能在体育课中找到乐趣。

（二）让学生们以爱好分别形成小组

学生们对自己所感兴趣的运动项目往往有无穷的精神力，而当拥有相同兴趣爱好的同学走到一起组成小组时，我们能想象一群充满活力的少年对生活所抱有的认真态度。他们将一起组织体育课内容，可以组织友谊赛，比如篮球组就可以组建两支球队展开比赛，大家一起相互促进，相互学习，共同成长，而在这过程中，最重要的就是乐观精神的传递。而在不同小组之间也能进行比拼，由其它小组作为观众，来评比哪个小组组织地更好，活动内容哪个更有特色更有吸引力。而老师作为整个体育课的指导者，可以对每个小组运行的优缺点加以评点并提出建设性意见。这样能使学生们在一个互帮互助的氛围里感到体育课带给他们的快乐。

（三）使上课内容非富起来

在优化体育课教学中，老师的施教方式应该更加趣味化。把游戏作为课堂的一部分，在紧张的体育运动之后玩几个欢快的游戏，让大家放松放松。比如进行一些可以让每位同学都参与的游戏（可以适当分组）像网鱼、听数抱团、丢手绢，这些集体活动能加强学习者们的团结意识，与此同时让学生们学会相互合作，增强集体荣誉感，大家一起活跃气氛。当然也可以对比赛输了的同学进行一定的处罚，可以做俯卧撑（女生仰卧起坐），也可以由同学决定表演某一个节目，或跳舞或唱歌等。

（四）让学生在相应的情景下上体育课

从事体育课教学，本人也参加过一些体育竞技，我深知体育不仅仅只是肉体运动，更是变化剧烈的心理运动。普通的教学只是讓学习者在体育场所甚至是操场上进行学习，更多的更像是娱乐或是打发时间，我们应该使学习者处于相应的情境下去学习，这样能让学感到课程的专业性，增加课程的真实性并让学生感到有趣，从而更好地投入到学习中去。比如在进行足球赛时，可以组建啦啦队替参赛者加油，这样的比赛氛围将极大的激发参赛者的潜能，又比如在进行太极拳运动时，老师可以播放一些轻音乐来帮助打拳者忘掉自身从而更好地融入其中。通过这样潜移默化地影响，学习者对体育课的感觉就会有所改变，这对体育课的长期发展是十分有利的。这样，学生就不仅能使身体素质得到加强，还能促进学生的心理健康的正常发展。

三、结束语

兴趣教学法的关键在于兴趣二字，打开所有知识宝库都需要兴趣。老师们要使用兴趣教学法去教授体育课，就要抓住学习者的心理特征，迎合他们的兴趣爱好，真正做到循循善诱，充分调动学习者的自主性，让学习者发自内心地爱上这门学科，使学习者的身体与心理双方面得到长足的发展。这是新课标改革的方向也是我们体育授课者所该努力做到的。

参考文献：

[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014（11）：79-79.

[2]张丽.对初中体育教学中兴趣教学法运用的研究[J].教师，2014（24）：101-101.

（作者单位：福州市宦溪初级中学）