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关于体育教学中体育游戏的构建思路

2018-09-10刘政

体育风尚 2018年6期
关键词:构建思路体育游戏途径

刘政

摘要:纵观当代学生的体育教学现状可得,很多学校所进行的体育教学仍然以教师为主导,而学生失去了教学主体位置,导致很多学生对于体育课抱有得过且过的心态,并且对于体育教学提不起学习兴趣。而且,由于当代体育教学缺乏一定的趣味性,很大程度上降低了学生们的学习热情,使得学生们在体育教学中得不到相应的发展。本文通过分析将体育游戏融入体育教学过程中的相应构建思路和途径,希望能够引导学生更为主动的投入到体育教学过程中,以促进学生对体育学习的积极性,从而更为有效促进学生的身心健康发展。

关键词:体育教学;体育游戏;构建思路;途径

在当代初中体育教学过程中,教师在进行体育实践教学时要不断的进行探索,从而为学生创造一个更为具趣味性的体育教学课堂,使得学生们能够更为主动的参与到体育活动中,让学生在学习的过程中更加有动力。由此可见,教师要想为学生提供更为优质的体育教学课堂,就必须要在体育教学中充分运用体育游戏,从而为学生营造更积极有趣的地学习环境,同时也能够帮助学生更好地树立终身体育的健康理念。

一、体育游戏在体育教学中的应用

体育教师在进行体育教学的过程中,其中对于技能技术的教学是体育教学的核心学习内容,对于学生自身整体素质以及能力的要求也很高。因此,在传统体育教学环节中,对于学生单一且高强度的体育技能的训练难免有一定难度,而且其中很多训练都是有序开展且过于片面,导致学生们在体育教学的过程中感覺愈发枯燥,这也在很大程度上使得体育教学的开展受到了很大的阻碍,不仅不能很好的带动学生的学习情绪和参与积极性,也不能做到真正提高学生的体育技能和身体素质,使得体育教学效果事倍功半。因此,在日常的体育教学中,教师必须要为学生们设计相对轻松的学习氛围,并且要通过引入体育游戏来激发学生的学习热情,比如在长跑训练的过程中,传统的教学模式下学生们只是反复重复的一圈一圈绕着跑道跑步,使得很多学生抱有抵触心理,但是通过对跑步设置一些游戏便可以很好的提升教学的质量和效果,如短跑接力赛、男女混合接力比赛等等,都可以更好的达到有效性体育教学。

二、体育教学中融入游戏教学时要明确教学目标

体育游戏一般是作为对体育教学课堂的辅助教学方式,因此体育游戏应该如何选择、如何实施和组织都是为了能够更有效的实现教学目标,使得学生在学习过程中真正感受到体育学习的乐趣,从而更为积极的加入到体育游戏中,使其获得更好的教学体验。在进行体育游戏的设定时,要求教师要根据实际教学的内容以及预期教学目标来进行体育游戏的选择,例如教师可以选择体育比赛的形式来激发学生的竞争精神,既能够帮助学生在有趣生动的体育教学活动中更为主动的发挥自身优势,也能够达到体育教学的真正目的,使得学生们能够从体育游戏的体验中潜移默化的学到体育知识,也能让学生在体育游戏中更好的发现自身的潜能,从而使得体育教学变得更有现实意义。

三、评判标准的设立要正确且合理

学生对于体育教学课程的参与需要合理且正确的评价,这对于学生的整体健康发展具有十分重要的意义。因此,体育教师在教学的过程中要设立科学合理的评价标准。而教师也不能仅仅关注学生在体育教学活动中的具体表现情况,而是要更多得关注学生在体育教学活动中的参与程度,并且对学生的参与程度进行合理的评价,从而更好的做到因材施教。而这样的教学评级机制能够在很大程度上鼓励学生的积极参与程度,也能够极大的提高学生的自信心,帮助学生树立正确且积极的人生理念。

四、体育游戏要协调于体育教材

在体育教学的过程中,要想达到最佳教学效果,就需要教师将体育课的各个部分都与所选择的体育游戏之间相协调,主要体现在三部分:首先,体现在体育教学导入新课时。体育课教学的关键就在于教学开始的环节,教师在此时要将学生的情绪很好的带动起来,并且要将学生逐渐引入到教学过程中,并且通过体育游戏的引入,可以使得课堂更为活跃,也能很好的集中学生的全部集中力,为下一步教学奠定基础;其次--准备部分。在这一环节,教师要将学生的学习激情更好的利用,并为学生提供更切实际的体育游戏活动;最后--基本部分。在主要教学的过程中,教师也要选择与体育教学内容相符合的体育游戏,从而促进学生形成良好的体育运动技能,游戏开展的过程同时也要注意游戏活动的安全性。

五、结语

综上所述,体育游戏在当代各校体育教学中的充分运用得到了很好的反响,不仅使得学生更为主动的参与到体育学习中,也能促进学生的体质得到健康发展。因此,就需要教师要将体育游戏恰当的运用在体育教学实践中,并且要充分发挥其积极作用,使得体育教学课堂能够得到更好的发展,让学生在愉快的氛围中得到有效的锻炼。

参考文献:

[1]利东鸿.体育游戏在体育教学中的构建探究[J].科学大众(科学教育),2018 (02):179.

[2]杨刚.体育游戏课混合式教学研究[J].山东理工大学学报(社会科学版),2018,34(01):102-106.

(作者单位:辽宁特殊教育师范高等专科学校)

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