林锦秀

摘要：当前体育教学中一个重要教学目标就是要培养学生的核心素养，小学体育教学非常重要，需要通过教学，提升学生的身体素质，还要促进学生的全面发展，教师需要注重对学生核心素养的培养，能够采取有效的措施，本文分析了創新体育课堂教学下，培养学生的核心素养。

关键词：创新；体育课堂教学；学生核心素养；培养策略

当前小学体育教学中存在着一些问题，比如学生综合素质水平差异、课程形式化、学生社会适应能力弱、学生体质差等问题，使得小学体育教学效果并不是很理解。当前体育教学应该改变传统的教学模式，改善以往教学中存在的问题，能够将学生核心素养的培养渗透到体育教学中，促进学生全面发展。

一、核心素养概念

当前教育改革不断推进，在这种情况下，开始探索对学生核心素养的培养，要积累实践经验。从教学功能上来说。这一培养是将教育学课程标准作为根据，将具体学科作为主要内容，按照教学的规律，科学的对教育过程进行规划，注重解决教育方法，还要促进学生全面发展，让学生在德智体美劳方面能够符合社会上的要求。从教育目的来说，要培养学生的核心素养，涉及内容较多，我国21世纪学生核心素养框架已出炉，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。通过体育教学，培养学生的运动能力、健康行为、体育品德，调动学生的兴趣，让学生可以符合社会对人才需求的标准，让学生可以实现快乐学习及终身学习。

二、当前小学体育教学现状

（一）教学方法单一，学生兴趣不高

当前体育教学中，仍然使用传统的教学模式，教师将体育动作技能教授给学生后，就让学生自己练习，学生练习成果无法得到有效保证，没有体现出学生的主体地位；落后的教学方法，让学生也逐渐失去对体育的学习兴趣，课堂气氛不活跃，限制体育教学成果。

（二）对体育教学重视程度不够

我国教育仍然受应试教育影响，学校重视学生的文化知识学习及成绩，忽略学生的能力培养，无法体现对学生核心素养的培养，对体育教学缺乏重视，没有进行严格的监管；体育教师也在使用传统教学模式，对于改革和创新缺乏积极性，认为会增加工作量；体育并不是学生考试的科目之一，这也让家长、学生、教师都不注重体育教育，使得体育教学方法没有发挥的地方。

（三）教师教学中缺乏创新

体育教师采用的教学方法单一，教学内容枯燥，很多教师授课中，只教授学生必修课程上规定的内容和项目，但是却忽略了选修课以及校本课程，教师演示动作、技巧等，之后就让学生自己练习或者锻炼，忽略了对理论知识的讲解和传授；还有的教师责任心不强，安于现状，教学内容、模式都缺乏创新，不够关心学生，限制了体育教学发展，也影响到学生[1]。

三、小学体育创新课堂教学，培养学生核心素养策略

（一）通过游戏化教学培养学生的体育品德素养

小学生还处于发展的阶段，他们年龄较小，具有多动、爱玩的特点，这些会对教师的授课造成影响，教师需要学会利用学生的这些特点，促进教学发展，比如利用学生爱玩、多动的特点，他们的注意力无法长时间集中在一件事情上，因此先让他们按照教材内容学习显然是有难度的，因此教师可以通过游戏的形式进行教学，可以吸引学生的兴趣，激发学生的好胜心理，让学生充分将注意力集中到教学中，且可以充分参与到教学中，体现出学生的主体地位，这就需要教师能够合理、科学的选择游戏进行有效的教学。因为小学生的特点，教师可以在教学中对开展一些游戏教学环节，甚至是采用游戏教学为主，游戏需要有目的性，培养学生的核心素养。

（二）通过小组活动形式培养学生合群性格，树立健康意识，培养学生健康行为素养

新课标对小学体育教学提出了更高的要求，不仅要注重对学生运动技能的培养，还要重视对学生心理健康及社会适应能力的培养，教师应该教会学生正确和他人相处，这也是体育教学中渗透德育内容的一个主要目标。然而当前小学体育教学中，并没有所有学生都参与到课堂教学中，有的学生自己玩自己的，不愿意参加小组活动，这是因为学生有的性格孤僻，使得他们不太合群；还有的是因为成绩差，没有同学愿意和他们一起。学生间缺少凝聚力，常规分组练习效果不佳，比赛也无精打采。因此，为了让学生能够学会正确的处理和他人的关系，教师可以为学生制定出分组原则，之后让学生自己自由组合，要保证组内成员是相互互补的，实力在同一水平上；组长要有组织能力以及责任心；学生可以自己选择组长，组长可以选择是否加入。在完成分组后，教师可以带领学生按照小组为单位，开展各种活动，如接力跑、跳跃类游戏竞赛等，在比赛活动氛围中，学生都会受到感染，不合群的孩子也一样，学生之间就可以和谐相处，打成一片。在活动中，教师也可以多参与进去，带领不合群的学生一起进行小组活动，在学生取得优秀成绩时，教师要给予及时的表演，增强他们的自信心，让他们可以融入到集体中。这也是体育素养中健康行为的一个方面。

综上所述，小学体育教学中需要注重对学生核心素养的培养，能够从运动技能、健康行为、体育品德等多方面对学生进行培养，将核心素养的培养渗透到整个体育教学的各项内容或各个环节中，促进学生全面发展，提升小学体育教学效果。

参考文献：

[1]史兆林.如何通过学校体育提高学生的体育素养[J].吉林教育，2011（13）.

[2]赵彦莉.二十一世纪学校体育改革发展的理论新思考[J].山西师大体育学院学报，2011（11）.

[3]黄祥林.小学体育教学中学生核心素养的培养及形成[J].南北桥，2017（1）.

[4]北京师范大学.《中国学生发展核心素养》总体框架[M].《教育测量与评价》，2016年09期.

（作者单位：福建省三明市三元区教师进修学校）