王毅贤

摘要：乒乓球在中国体育运动中地位举足轻重，在乒乓球的教学中要抓住其特殊性，分为理论知识的教学和技术知识的教学，同时把受教者按年龄及受教阶段，分为小学时期、中学时期和大学时期，教学者根据情况，具体问题具体分析，相应地培养其学习动机。

关键词：乒乓球教学；学习动机；动机培养

国球“乒乓球”是国人的骄傲，不仅体育界赫赫有名，而且也深入到人们的日常生活中，成为一项重要的体育运动健身方式。乒乓球教学历史较为悠久，几乎遍及各个大、中、小学，成为一门通识课程。在网络技术不太发达的时间里，乒乓球确实挺受众，然而，在网络游戏纵横的今天，乒乓球的地位似乎不保。究其原因，主要是学生的兴趣变淡，有所转移，对乒乓球的学习动机不足。在乒乓球教学中，培养学生的学习动机，增强学习兴趣，有助于教学目标的实现，同时还能够助力国球，促励乒乓球成為我国体育文化标志。

一、乒乓球教学理论部分学习动机的培养

作为一门体育课程，其重心主要在技术知识的掌握上面，所以好多教师在教学过程中对理论部分强调得比较少，这种观点有失偏颇。理论部分的学习主要是为了能够更加科学地掌握技术知识，促使学生对技术知识的认识系统化，有助于学生对技术知识的理解。在整体的教学内容中，对理论知识的传递是不够的。要增强学生的对于乒乓球的学习动机，首先应该培养学生学习乒乓球理论学习的兴趣。

（一）小学时期理论知识学习动机的培养

小学时期的学生年龄主要在6岁到12岁之间，他们尚未形成一定的自律意识，对各类事物了解得不透彻，学习兴趣不稳定，主要凭外在的感官来判断所处环境。理论知识相对而言是枯燥的，于他们而言，要激发学习动机，首先是要激起他们对乒乓球的好奇心，以他们喜欢的方式传授给他们，才是有效的教学方式。小孩子喜欢看动画片，可以运用相关技术把乒乓球的相关理论知识制作于动画片之中，简洁生动，富有趣味性，可以在一定程度上增强学生的学习兴趣，有助于培养学习动机。

（二）中学时期理论知识学习动机的培养

中学阶段的学生，年龄相对而言要大一些，他们所接受的知识有所增加，世界观、人生观、价值观尚处于逐步形成阶段。此阶段的学生，生活的主要矛盾成了学习。体育运动成了他们释放自我，缓解学习压力的一种主要方式。乒乓球可锻炼眼睛以及四肢的协调能力，是许多学生的最爱。中学阶段的学生对于理论知识的学习已经不成问题，主要问题是采取何种教学方式。为乒乓球的学习提供良好的学习环境，可以在一定程度上缓解学生的压力，轻松愉快的学习氛围有利于促进学生知识的吸收。同时，也可以适当地播放一些乒乓球比赛视频，介绍相关名人故事，吸引学生的兴趣。

（三）大学时期理论知识学习动机的培养

大学时期是相对自由的阶段，学生选择学习乒乓球主要是为了锻炼身体，缓解各方面带来的压力，寻找自己的兴趣爱好。在追求个性化的大学校园里，对理论知识的教学要采取不松不紧的方法，学生在相对宽松的环境中，可以采取微教学模式，借助手机、电脑等多媒体的作用，灵活地传输乒乓球的理论知识，个性化的教学更有利于增强大学生的学习动机。

二、乒乓球教学技术知识学习动机的培养

乒乓球的技术知识教学主要是把学生所学到的理论知识运用到实践中，讲究的是实时操作，趣味性较浓，而且是以学生为主体，学生的学习动机相对较强，在此主要是要保持学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性。

（一）小学时期技术知识学习动机的培养

小学处于乒乓球学习的初级阶段，主要是为了培养兴趣，所以技术知识教学不宜复杂，把基本规范和一般的操作要求讲授完之后，耐心地指导，细节地方慢慢纠正。带着学生观摩相关教学视频，详细讲解，在教学下现场重复演示，要保证学生们真正接收到知识。制定一定的奖励措施，鼓励性教学是在小学时期增强学习动机常用的方式。

（二）中学时期技术知识学习动机的培养

中学阶段的学生注重的是技术方面的知识，从心理学上看，他们的认知驱动力很强，而且好胜心在传统教学模式之下被放大，教学者应当抓住只一点，作为切入口。乒乓球的大概知识他们已经掌握了，教学者主要是为学生树立榜样，应用榜样效应来激烈学生，这样会在学生心中形成一定的刺激，他们会在心中形成一定反应：为了追赶榜样，首要方法应该是提高自己的技术。这能够提高学生的学习动机。另外，可以在校内组织乒乓球比赛，制定一定的奖励机制。学生在比赛的刺激下，会去琢磨自己技术以及策略，自主学习的效果会更佳。一定的奖励措施在学生的心中会形成荣誉感，这也能够增强学生的学习动机。

（三）大学时期技术知识学习动机的培养

大学阶段对于乒乓球技术的教学，教学者主要起引导作用，恰当的引导才能够培养学生的学习动机。大学生运动项目比较多，体育课模式多样，运动活动也层出不穷，乒乓球的技术知识学习动机的培养可以在此找到契机。多校联办乒乓球比赛运动，加强交流的同时比拼技术，这符合大学开放性的特点。大学生信息接触广，思想也比较活跃，自尊心自信心在人生的发展阶段属于较强时期，教学者可以抓住这一特点，与学生分享国际国内乒乓球赛事，学生能够在强强对决中学到技术知识，特殊的环境中能够在增强民族自信心的同时也会激励学生不断突破自我。

三、小结

乒乓球教学主要分为理论知识教学和技术知识教学，无论在哪一部分，我们都要抓住其相关特点。其次，还要根据受教者的接受水平，不同阶段采用不同的方法，因材施教才能够培养他们的学习动机。

参考文献：

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[2]李亮.教育新理念下学校乒乓球课教学方法探析[J].当代体育科技，2017，7（34）：1+4.

[3]何君侠.简析高中乒乓球教学中的运动技术评价[J].运动，2017（22）：118+83.

（作者单位：南京工业职业技术学院）