汪钧

摘要：随着时代的发展，我国高职院校的教育教学也需要勇于创新、与时俱进。既要教授相应的体育知识，又要培养同学们的职业素养。基于此，本文阐述了高职体育教学加强“职业培养”的必要性，进而探讨了以职业培养为导向的高职教学改革策略。以供参考。

关键词：高职院校；体育教学；“职业培养”；必要性；策略

近年来，我国的高职教育得到迅速地发展，体育课程也从以往的专业讲授逐渐过渡到科学化、规范化方面发展。现阶段，我国的高职教育构建了“以学生就业”为主导的教学方式。因此，在进行体育教学过程中，也带有相应的教学倾向。高职的体育教学不但要具有强健学生身体的教学责任，而且担负培养学生职业素养的义务，并成为职业教学一项重要环节。

一、高职体育教学加强“职业培养”的必要性

第一，大学是我国学生形成职业素养的重要教育基地。我国教育的总体目的包含几个层次，既需要谋求学生的个性化发展，为社会服务做好充分的准备；又需要为国家提升生产力水平做好准备。可见，知识素养是极其关键的。因此，我国的高职教育需要摆脱以往单纯培养“能工巧匠”的思想，而要体现当代职业教育的特征，发挥职业素养的作用。即培育的学生既要具备过硬的体育技能，又要具有良好的综合素养。在高职院校树立素质教育目标的前提下，还需突出素质教育的内容，即按照当前社会职业对体育从业人员的实际要求，强化学生职业素养的培养，进而提升他们适应时代发展、顺利步入社会的能力。第二，高职体育是高职院校教育的一个重要分支。为了充分体现高职教育的性质与要求，在进行体育教学过程中，必须秉承“健康第一、终身体育”的教学理念，全面落实“素质教育符合学生身心发展的需求，更要符合终身体育与职业生涯的需求”的要求。实际上，体育本身不是教学目的，仅仅是一种教学的方法，或一种促进教学全面发展的工具。高职体育教学中加强学生“职业培养”，有利于促进学生在职业体育思想的带动下更加积极地参与各项体育活动，以锻炼健康的身心素质，更好地展开美好的职业生涯。

二、以“职业培养”为导向的高职体育教学改革策略

（一）树立职业素养的教学思想

第一，秉承“职业培养”的教育思想，要求高职体育教学人员不断强化对学生理想教育与意识教育的培养，让他们形成正确的体育职业观，从思想上体会职业教育的精神。为了增进广大学生在未来树立强烈的社会责任感，必须借助各种方式提升他们的诚信思想、合作意识。通过体育教学，让同学们养成集体主义价值观，有利于更好地步入职业生涯。第二，还需要加强学生的职业道德方面的教育，让其具备较好的职业道德。高职院校的教育，既要培养懂理论、会实践的技能型人才，又要培养擅于学习理论，更热衷于投身实践的精神。既培养学生勤于动手、充分做好在一线从事劳动的准备。通过开展体育教学，帮助学生培养敢于吃苦的精神与正确的劳动观，有利于形成良好的职业习惯。

（二）探索“职业培养”的教育模式

为了更好地促进学生的个性化发展，提升他们的职业素养，不但要竭力做好“四项符合”，即学习课程符合工作需要、个体需求符合群体需求、能力培养符合职业技术要求以及暂时需求符合终身发展需求。而且应当侧重于培养广大学生的职业素养，提升他们的社会适应力。对此，联合国相关组织也在工作报告里提出：不要引导年轻人为从事固定工作而努力的思想，而更多的要培养他们尽量实现多项发展，并不断激发学生自主学习与终身学习的思想。当前我国的高职院校，大部分学生在就业方面比较盲目，经常遇到从事的职业与所学专业不符的现象，同时，当前的社会工作具有较大的流动性特点。因此，高职体育教学中，也需要按照专业的不同性质与特点，侧重培养学生的“职业素养”，例如：具备较强的适应性、普适性等素质，使得学生养成不断的应变思想与能力。高职体育教学中，需要加强“体育思想、体育习惯、体育技能”的培养，为学生终身体育做好铺垫，为广大青年提供持续性的发展力。

（三）科学设置体育教学的课程

我国高职体育教学，必须要充分沿著“人才发展需求”的方向，以实用性为主导，侧重培养学生职业素质，符合学生未来的发展要求。在高职院校进行体育教学中，既要合理选择职业素养的内容，又要在课程教学中有效发挥体育课的能动性。若只是在课上进行职业素养的讲授，难以有效地激发学生的兴趣，唯有将“职业素质的培养”充分融入体育教学活动，才会从根本上解决问题。为此，高职院校的体育教学工作者，需要充分了解本校的实际，围绕职业教学目标，以“认知一体验一养成”的教学思路进行教学。

三、结束语

总之，面对当前日趋激烈的市场竞争环境，我国的高职体育教学必须紧跟时代发展特点进行必要性地改革，相关的教育人员应当树立全新的体育教学思想，充分了解学生体育方面的内在需求与实际情况，努力践行学生的体能训练、职业素质培养方面的各项规定，不但增强广大学生的身体素质，而且让其在体育教学中，充分体会职业教育的魅力。

参考文献：

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[2]牛英群，谢永广.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].教育与职业，2013（20）：145-146.

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（作者单位：长江职业学院）