冯军

摘要：现如今，中专学校在我国的存在是非常广泛的，其不同于高中的教学模式，主要是培养实际操作能力较强的技术型人才的。在这种前提下，要想对中专学校的体育教学进行改革，就必须要制定出一套适合中专学校学生的教学计划或方案。例如适当增加学生的理论课程，以此来更好的培养学生们的体育意识；加大体育教学方面的资金投入；组织体育老师进行培训，提高他们的综合素质等。与此同时，政府方面也需要加强对中专学校的管理，确保学校在教学方面的质量，并帮助学校拟定合理的体育教学计划等。本文就中专学校的体育教学现状以及教学中所存在的问题做了简述，并提出了一些改革的思路，希望对其改革起到帮助作用。

关键词：中专学校；体育教学；现状及问题；改革

通常来讲，中专学校大都是致力于培养技术型人才，因此在教学过程当中会偏重于学生操作技能的培养，而体育教学则是很容易被忽略的一个部分。这种情况直接导致很多学生的操作能力很强，但是身体素质方面却比较差，毫无疑问，这是非常不利于学生自身的。针对如何对中专学校的体育教学进行改革这一问题，本文主要分了四个部分来进行论述，即在中专学校中开展体育教学活动的意义、讲述中专学校的体育教学现状、针对中专学校进行体育教学改革的主要思路以及如何较好的解决中专学校的体育教学所存在的问题。

一、在中专学校中开展体育教学活动的意义

鉴于中专学校致力于培养技术型人才的特殊性，其开设的课程绝大多数都是为了培养学生专业技术的技术型课程，相应的，体育课是很少存在的，大多数中专学校的安排可能都是一周一节。除此之外，中专学校的学生在课余时间参加的活动或体育运动都比较少，这也就是中专生身体素质越来越差的主要原因，但学生的身体素质如何会在很大程度上影响其自身健康，同时也是非常不利于学校教育事业的发展的。因为若是学生缺乏体育锻炼，他们的体能方面就会相应的下降，进而导致精神面貌差，在无形中影响学生们对于专业课程的学习效率，学校想要培养高技术水平人才的难度会变得更大。当今社会，随着社会经济水平不断提高，社会文化飞速发展，对于高素质、高水平的技术型人才的需求量越来越大，但若是一位求职者空有一手高超的技术而不具备过硬的身体素质，也是很难被接受的。綜上所述，中专学校必须要深刻认识到体育教学的重要性，针对各个学校的具体情况对体育教学做全面的、彻底地改革，即要求学校能够深入的分析其基本情况，继而根据具体情况提出合理有效的措施来解决相应问题，其实施过程必须尽可能的规范、彻底，以促进体育教学的进一步发展，并为高素质人才的培养做出一些贡献[1]。

二、中专学校的体育教学现状

现在的中专学校中普遍存在很多问题，无论是学校的教学制度还是学生自身，体育教学的各个环节都不够完善，漏洞较多，最主要的有下面五个方面。

（一）学校教育重技术、轻理论

上文中已经多次提到过关于中专学校教育重点落在技术培养方面，从而使理论方面的教育比较薄弱这一问题。中专学校的学生们学习任务还是挺重的，因此就不会安排很多体育课，能达到一周一次的频率已经是很不错了，但是很明显，一周一节课的时间远远满足不了老师既想让学生多锻炼一下又想给学生们多讲一些理论知识的要求，因此体育教学的质量一直较低。或者有一些体育老师知识将给学生授课当成一个任务，而没有真正的为学生们着想，把体育教学实实在在的落实好，长此以往，学生们会逐渐失去对于体育课程的热情和兴趣，使体育教学处于一个非常尴尬的境地[2]。

（二）体育教学的基础设施不完善

基础设施的不完善会在很大程度上的影响一个学校的体育教学的水平。在我国，中专学校为了完善体育基础设施而投入大量资金的先例可以说是极少的。在这种背景下，可以说几乎没有哪一所中专学校的体育设施是完善的，所以学生们没有合适的器材和场地等用来锻炼，体育教学的发展自然是慢之又慢。

（三）教师团队整体素质有待提高

一个体育老师的专业水平有多高将会直接影响到其教学的效果是否达标，进而影响到学校整体的体育教学的水平。这也就要求学校想方设法的提高体育老师们的专业水平，真正的将体育教学这一部分重视起来，争取培养出一大批专业水平高、整体素质强的教师，进而将学校的体育教学水平提高一个甚至几个档次，帮助学生们提高他们的自身身体素质[3]。

（四）科学合理的评价教学质量

目前绝大多数的中专学校在检查和评价体育教学质量这一问题上都不具备科学性、合理化的标准，他们采用的测评方式依然是以考察技术为主，测各项指标是否达标为辅。这种方式显然是不合理的，学生的体育实践能力如何并不能在 测评中显现出来，可以说学校并没有真正的关注到学生的体能是否达标这一关键问题上，违背了将健康放在第一位的原则。

（五）学生自身素质不达标

一般来说，中专学生的文化课成绩都比较差，在学习方面的兴趣都不大，也没有什么较为明确的学习目标，对于体育教学的认识也不够深刻和清晰。再者，很多的中专学校学生都有不良嗜好，生活方式和习惯也不够合理，且具有较强的逆反心理。并且有些学生在进入中专学校学习之前年龄很小，根本做不了体力活，这也就导致他们没有吃苦耐劳的精神。还有一些从农村来的学生，之前所受的教育比较落后，没有了解到体育课对它的重要性，错误的认为只要不生病就是身体健康的[4]。学生自身素质的差异无疑增加了体育教学的难度。

三、针对中专学校进行体育教学改革的主要思路

（一）分析中专学校的特点

普通高校重视理论培养，中专学校重视技术培养，这是中专学校的一大特点。通常中专学校的学生学习结束后，会直接踏入社会，因此中专时期对学生的教育是非常重要的。体育教育又可以说是中专教育中最为弱势的一个部分，因此学校和老师必须针对这一状况做出相应改革，帮助他们打好基础以便于以后更好的发展。

（二）帮助学生树立终身体育意识

所谓终身体育意识就是指在学生毕业之后仍然能够将其学到的体育知识与自身情况相结合，并运用到身体锻炼当中去。鉴于目前的中专学校普遍对于体育教育不重视，致使学生们得不到专业的系统化的体育训练，也就无法具备终身体育意识[5]。不具备终身体育意识的人即使进入社会中也是无法达到社会要求的，进而很可能被淘汰掉。

（三）加大资金投入

只有加大对中专学校的资金投入，才能使其基础设施建立的更完善，并且还能够对老师进行培训，并提高他们的待遇，激发他们的工作热情，全面促进中专学校的体育教学改革与发展。

四、如何较好的解决中专学校的体育教学所存在的问题

（一）政府方面

中专学校要想更好地发展，就必然需要政府的管理和大力支持。相关政府部门需要重视起中专学校的体育教学，并对其进行正确引导[6]。尽可能多的开展一些有关于中专学校体育教学的运动比赛，或开展一些学术交流会。还可以每半年或一年选出一名优秀的中专学校体育教学模范。

（二）严格选择体育教材

体育教材的选择应当尽可能的满足学生们的兴趣和爱好。不但要培养学生们的终身体育意识，更要培養他们的锻炼习惯和自我锻炼的能力，可以适当的开展一些种类丰富的体育活动[7]。

（三）制定合理教学计划

中专学校应当根据不同学生学习的专业特点为他们教授不同的课程，这其中应囊括家庭体育、卫生保健、竞技体育以及娱乐体育等方面的知识，帮助学生们培养良好的终身体育意识以及好的锻炼习惯，并使学生们掌握一些基本的锻炼身体的有效方法。

五、小结

自从新课程教学改革开始实施，我国的教育领域开始逐渐显现出一片生机盎然的景象。作为我国比较重要的一个技术型人才培养机构，中专学校也进行了大规模的改革。但就目前情况而言，已实施的改革措施并没有将中专学校的问题全部解决掉，其在体育教学方面仍存在许多问题，若是长时间得不到解决，必然会阻碍我国中专学校教育的发展进程。正因为如此，各中专学校采更应该积极的采取各种措施，尽可能的将问题解决掉，不光是要将学校的各种建设设施完善起来，更主要的是可以实现培养全面发展的高素质人才的目标，既利于学校，更利于学生今后的发展。

参考文献：

[1]董学礼.新课改背景下中专体育教学策略[J].大科技，2015（7）：44-44，45.

[2]李立锋.论职业中专体育教学改革[J].考试周刊，2015（86）：4.

[3]张世青.浅议中专体育课的创新性教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（31）：236.

[4]甘克佳.新课程理念下中专体育教学改革研究[J].当代体育科技，2017（14）：136，138.

[5]张军.中专体育教学现状及解决措施[J].魅力中国，2017（32）：133.

[6]舒林.中专学校体育教学的现状及改革思路[J].科技资讯，2014（18）：159.

[7]李艳.中专学校体育教学的现状及改革思路[J].新西部（下旬刊），2015（9）：136-137.

（作者单位：云南工艺美术学校）