吴达祥

摘要：排球是一项重要的竞技球类运动，其教学质量会在很大程度上影响我国排球运动员后备人才的培养。因此，排球教学具有非常重要的意义。其不仅能提升学生的排球竞技水平，还能促进我国排球产业的发展。在排球教学中，适当的通过多种手段来提高学生的参与度，激发其学习兴趣，有助于改善中学排球教学效果。文中就如何在排球教学当中提高学生学习兴趣进行了探讨。

关键词：排球教学； 提高； 学习兴趣

随着社会的飞速发展，人们的生活、工作的压力越来越大，随之而来的全民亚健康状态问题日益突出，人们对自己的身体健康问题也开始重视，人们的运动观念也开始转变。学生正处在身体成长发育的关键时期，他们的身体健康更是受到社会各界高度重视。体育教师要在教学中因材施教，用丰富多样的教学方法去激发学生的学习兴趣。下面对体育教学中激发学生学习兴趣的手段进行研究。

一、排球教学现状

（一）教学内容单一

学校排球教学的过程中，很多学校在进行教学的时候，对学生的生理需求和心理需求等方面不够重视，对排球教学中的文化内涵方面的教学比较忽视，学校排球教学的主要目标是对学生进行相关的排球技能传授，其主要的教学内容就是教师对学生进行操作演示，学生对其过程进行模仿，这一过程虽然能够有效对学生的排球锻炼加强，但是对学生的自主能动性的发挥却具有不利影响。在这种传统的排球教学模式下，学生在进行排球学习的时候，仅仅依靠机械性的模仿教师的动作为主，而缺乏必要的思考。多数学校在进行排球教学的时候，仅仅对学生进行操作技巧加以教学，而忽视了对学生进行排球文化和发展历史等内容的教学。

（二）教学模式过于单一化

根据相关调查显示，我国学校在进行体育教学时始终采取理论运动教学方式，即为加强示范和讲解，安排学生进行反复的重复性的练习，便于帮助其掌握运动技能。而排球教学更是如此，虽然理论运动教学训练方式能在一定程度上提高学生的运动技术水平，但往往在教师对学生进行完示范、讲解及带领等动作后，学生对其中的要点内容展开模仿练习时会浪费大量的时间，久而久之，学生的学习兴趣和热情也会逐渐丧失，在重复枯燥性练习的背景下逐渐失去了独立创造性，即使其充分掌握了该项技术，但也无法将其合理应用到具体实践中。由此而知，看似非常有效的排球教学模式，实际上却根本无法达到理想的教学效果，一味让学生进行被动式的学习很难让其真正体会到排球运动的乐趣所在。

二、提高排球教学当中学生的学习兴趣的措施

（一）尊重学生的差异性

排球是一项技能性非常强的运动，许多学生在开始接触排球的过程中往往会有较大的无措感。目前，在大多数的排球教学仍采取“一刀切”的教学模式，并没能对学生自身的差异性进行充分的重视，这对排球教学质量的保证是极为不利的。不同学生的运动能力是不同的，“一刀切”的教学模式显然不能满足各个层次学生学习的需求，使学生在排球学习中缺乏信心，进而导致学生学习排球的积极性有所降低。因此，教师应该对每个学生的特点进行把握，根据不同学生的特点制定不同的教学方案。此外，在教学过程中教师应该把整个学期的教学任务以及教学目标进行细化，把教学目标落实到每节排球课程中。在每节课上完之后，教师应该根据学生对排球技术的掌握情况，布置适当的课后作业，让学生对课堂上所学的技能以及动作进行练习，从而保证学生的练习效果得到巩固。在下次课开始之前，教师应该组织学生进行测试，更好地促进学生对排球技能的掌握，让学生享受到教学目标被突破的成就感，这对学生排球学习兴趣的激发有着极为重要的意义。

（二）培养学生对体育运动的热爱

想要通过每个星期一节或几节体育课上短短的几十分钟时间来大幅度提升学生的身体素质显然并不现实。体育教学的最终目标也不是在体育课上让学生的身体素质有多大提升，而应该是让学生对体育运动有更全面系统的了解，知道如何科学合理的进行体育锻炼，培养学生对体育运动的热爱，让学生能够通过体育教师的引导养成体育锻炼的习惯，在以后的学习和生活中对自己的身体健康足够重视。热爱体育运动并养成体育锻炼的良好习惯，需要从激发学生的学习兴趣入手，对体育有了兴趣之后，学生才有可能逐渐热爱上体育。

当代的体育教师开展教学活动非常重视趣味性，在教学设计环节就会考虑学生的兴趣爱好，尽量选择学生喜闻乐见的教学内容与教学方式，这让现在的学生都非常喜欢上体育课。体育教师应该鼓励学生把体育运动当做一种休息放松的方式，告诉学生在课下休息的时间也要积极的走出教室，做一些自己真欢的体育活动。

（三）改进教学方式

要想最大程度地激发学生学习排球的兴趣，教师需对现有的教学方式进行改进。如改变一下排球教学顺序，先对学生进行扣球的教学，能够更好地对学生学习排球的兴趣进行激发。在教学的过程中教师也可以加强对游戏教学法的引用，让学生在游戏过程中获得排球技能。传统的课前准备活动都是以慢跑、体操等互动为主，这些活动不仅单一而且趣味性不足，学生长久进行这些准备活动必然会产生倦乏感。为了改善这种情况，在课前准备活动中可以组织“地球滚“贴膏药”等游戏，这些不仅能够达到热身的目的，还可以使学生的灵活性得到锻炼。在对学生进行排球技术技能的教学过程中，也可以加强对游戏教学法的应用。传统的排球教学偏重于学生的模仿练习，这对学生排球学习兴趣的激发是极为不利的。采用游戏方式对学生进行排球技能的教学能很好地解决此问题。如在进行传球教学的过程中，教师可以组织“传球步步高”的游戏，让学生在游戏的过程中掌握排球技能，这对学生学习排球兴趣的激发具有一定的意义。

（四）构建和谐融洽的师生关系

排球运动是一项集体运动，更加注重运动员之间的交流。教师在教学过程中要注重多與学生交流，提高交流质量，塑造和谐融洽的师生关系，取得学生的信任，有助于开展教学活动。教师也应鼓励学生之间的交流，帮助学生内心逐渐从自我接受集体，提高与人沟通交往的能力。师生之间、生生之间关系融洽，有助于教师加深对学生的理解，更能够推动学生对于知识掌握与团队协作的进步。教师自身要转变传统教学中教师注重教，特别是体育教师，应该有能力与学生打成一片，教学严谨，态度认真，但是不失亲切，以积极的一面影响学生。

总之，在学校排球教学的过程中，需要以学生作为教学关注的主体内容，在排球教学的过程中，需要对排球的场馆建设极强，对师资培训体系有效构建，同时也需要对学生的考核标准不断完善，使得学校排球的教学效率和教学质量都有所提升，并且促使排球教学能够达到预期教学目标，对学校学生排球学习的热情不断激发，不仅促使学生得以技能训练和身体锻炼，同时也促使学生对排球的相关历史知识和技能知识加以掌握，使得学生综合发展得以实现，能够有效促使高校学生对终身体育锻炼的理念的树立。

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（作者单位：中山市三乡镇理工学校）