梁俏梅

摘要：本文采用文献资料法对我国高校体育舞蹈教学进行了研究，分析了我国高校体育舞蹈存在着体育舞蹈教材质量参差不齐、教学方法落后，手段单一、体育舞蹈教师综合素质不高等问题，并提出了提高体育舞蹈教材质量、改进教学方法、完善体育舞蹈教学场地基础设施建设和提升体育舞蹈教师综合素质等发展出路。

关键词：高校；体育舞蹈；教学困境；出路

体育舞蹈是体育运动项目之一，是以男女为伴的一种步行式双人舞的运动，其分为多种舞种，根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。为了适应现代体育教学发展的需要，我国很多高校都开设了体育舞蹈专业课程。但在实际教学过程中，仍然出现一些问题，本文通过对我国高校体育舞蹈教学的研究，提出了相关发展策略，以期为我国高校体育舞蹈教学提供参考。

一、我国高校体育舞蹈教学困境

（一）体育舞蹈教材质量参差不齐

在教学过程中，教材是课程重要的物质基础，教材作为课程目标的一个方向，教师通过教材能够了解学校培养人才的目标和目的。但是，在我国体育舞蹈教学过程中，很多的高校体育舞蹈教材质量参差不齐，有一些高校没有根据学校培养目标和学生的需要，盲目地选用体育舞蹈教材，这使得教师在传授体育舞蹈知识的过程中，只能机械地按照教材来讲解，而忽略了学生自身的需要。另外，有些高校和市场上出版社关系较好，高校教师自编教材，出版体育舞蹈教材之后，教师拿回报，全然不顾体育舞蹈教材的质量，这也使得体育舞蹈教学质量堪忧。还有一些高校把体育舞蹈作为一门选修课，在体育舞蹈教学过程中，体育舞蹈教师不使用教材，只是在网络上寻找一个体育舞蹈的课件，然后下载下来，直接教授给学生，没有形成完整的体育舞蹈教学理论和实践知识体系，失去了开设体育舞蹈选修课的意义。

（二）教学方法落后，手段单一

教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法。我国高校体育舞蹈教师采用的教学方法较为落后，依然采用传统的口述法和示范法为主要教学方法，在一定上促进了体育舞蹈教学的质量。但是我国很多高校体育舞蹈教师没有根据学校培养人才的教学目标和任务选择适当的教学方法，这就使教学方法与教材不兼容，学生的学习主体地位没有得到很好的重视，教师有时所采取的教学方法没有发挥自身的优势，影响了教学效果。另外，体育舞蹈教学方法单一化，没有借助现代多媒体手段进行教学，无法激发学生学习的兴趣和热情。

（三）体育舞蹈教师综合素质不高

在体育舞蹈教学过程中，教师扮演着非常重要的角色，其自身的综合素质高低直拉关系到整个体育舞蹈教学的质量优劣，教师合理的知识广度和深度和教学能力对于充分发挥教师在教学过程中的主导作用，取得最佳的教学效果是最重要的条件。我国高校大部分体育舞蹈教师综合素质不高有两个方面：一方面，体育舞蹈教师的知识广度和专业技能深度不够。有些体育舞蹈教师的专业知识和技能不强，没有在课余时间增进体育舞蹈专业知识和技能，没能对体育舞蹈教学有着深刻的系统性和认识，这在教学过程中，严重影响了教学质量；另外，教师的科学文化水平知识广度不足，缺乏吸引学生兴趣的知识，影响师生之间的关系，失去了与学生的共同语言的条件和机会，这对学生个性的发展是不利的。另一方面，体育舞蹈教师教学能力不足。这主要表现在语言表达能力和体育舞蹈科学研究能力方面。很多体育舞蹈教师语言表达能力欠佳，无法讲清楚体育舞蹈相关知识和动作要领，严重影响体育舞蹈教学质量。体育舞蹈教师的教育科学研究能力不足，不能很好地总结教学经验，使之上升到理论的高度。

二、我国高校体育舞蹈教学出路

（一）提高体育舞蹈教材质量

体育舞蹈教材是体育舞蹈课程的辅助，没有体育舞蹈教材作为指导，体育舞蹈课程的培养目标和教学任务也将失去意义。高质量的体育舞蹈教材能够提升体育舞蹈教学效果，因此，我国高校必须提高体育舞蹈教材质量，根据学生的自身特点和需要，结合学校实际情况，应该选用由教育部全国高校体育教学指导委员会统一规划与组织的体育舞蹈教材，其教材内容具有统一性和普遍性，适合高校学生的使用。体育舞蹈教材的内容应包括体育舞蹈发展历史、相关体育舞蹈理论知识、基本技术动作和要领、体育舞蹈教学训练和编排以及艺术实践等内容，这样的体育舞蹈教材既能使学生了解体育舞蹈的历史和理论，也能学习到体育舞蹈的基本技能，全方位地理解体育舞蹈教学的意义。另外，应杜绝低劣的体育舞蹈教材进入课堂。

（二）改进教学方法

教学方法是教学要素重要的组成部分，教师是掌握教学方法的使用者，如果教师能够适当的运用教学方法，教学效果就会事半功倍，反之亦然。实践证明，教师如果不能科学地选择和使用教学方法，学生的学习动力不足，严重影响教学质量和效率。因此，在体育舞蹈教学过程中，教师必须要正确理解和运用教学方法，完成体育舞蹈教学的任务和目标。首先，体育舞蹈教学要根据学校的培养目标和具体目的而定，需要结合体育舞蹈的教学任务，制定适当科学的教学方法，使学生们在课堂中能够很好地理解体育舞蹈的意义。其次，体育舞蹈教学需要紧跟时代的步伐，利用现代多媒体手段，采取现代化体育舞蹈教学方法，有利于增强师生之间的互动性，扩大教学效果。

（三）完善体育舞蹈教学场地基础设施建设

体育舞蹈课程与其他体育运动项目不一样，其需要宽敞的教室、舞蹈练习器材、镜子和音乐设备等，这些硬件的基础设施是保障体育舞蹈教学的物质保障。我国高校根据自身的条件，应给予体育舞蹈教学场地一定的支持，舒心和安静地体育舞蹈教学环境能够促进师生在心灵上的共鸣，提高教学效果和质量，使教师和学生全力投入到体育舞蹈教学中，提升体育舞蹈教学效率，使体育舞蹈课程目标和培养目的容易实现。另外，我国一些自身条件较好的高校，应建立属于体育舞蹈的教室，满足日常的体育舞蹈教学需要，而非和其他课程用同一间教室。一些自身条件较差的高校，也可以通过学校的教室资源，重新装修和整理，配备体育舞蹈所需要的硬件设备，保持空气的流通，为体育舞蹈教室创造有利的条件。

（四）提升体育舞蹈教师综合素质

体育舞蹈教师以其知识、能力以及人格因素对学生施加因素，为了满足现代体育教学改革，我国高校体育舞蹈教师应从两个方面全面提高体育舞蹈教师的综合素质：一方面，完善教师的知识结构。体育舞蹈教师应在课余时间加强专业技能的练习，不断提高专业技能理论知识和实践技能。除此之外，加强自身的科学文化知识地学习，这样能在教学过程中，教师能够为学生树立良好的榜样，增进师生的友谊，教师更加了解学生的心理特征，进一步促进学生发挥主体的学习作用。另一方面，提升教学能力。教师的教学能力是教师完成教学任务必备的素养，在体育舞蹈教学过程中，教师必须加强语言表达能力，对于舞蹈的动作，教师应能准确地讲清楚，学生能听懂教师所要表达的意思。

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（作者单位：广东外语外贸大学）