黄湘伟

摘要：为了普及与提高校园毽球，并形成逐步形成学校毽球特色。本文采用文献资料法、观察访谈法，结合学校和学生的实际情况，分别从学校领导重视、课程教材开发、课外活动开展、师资队伍配置，训练竞赛组织，文化制度建设六个方面，分别探讨建设毽球项目的具体办法。实践结果表明，学生毽球锻炼氛围越发浓厚，毽球技术水平普遍提高，毽球团体凝聚力明显增强，校园毽球文化更加凸显。下面将本校建设毽球特色建设的实践情况介绍如下，以供参考。

关键词：小学；毽球；体育特色项目；建设

一、领导重视是前提

学校特色项目建设，领导重视是前提，其重视程度直接关系到建设效果。领导对建设的重视程度，主要表现在对项目建设的人力、财力和物力支持。

（一）人力支持

校长为组长，总体引领与协调；课题负责人与体育科组为主要组员，制订创建实施计划和工作指导与开展。班主任及大队辅导组，协助配合课题组开展毽球特色活动。通过这样分工协作，责任到人，以此为项目建设提供强有力的人力保证。

（二）财力和物力支持

学校立足毽球特色项目建设以来，加大毽球场地、文化设施建设以及器材购置的资金投入力度，为项目建设提供有力物质保障。同时学校按照《广州市体育传统项目学校管理办法》文件中要求，落实特色体育项目专款专用，有效保障了毽球教学、训练、比赛和活动开展经费开支。

二、课程教材是保障

目前，关于小学毽球教材非常少，那么如何根据学生和学校的实际情况，合理地选择、改编和安排毽球内容，去编制校本教材便是规范毽球教学的保障。

（一）毽球特色课程计划

根据体育与健康课程性质，课程安排原则，学生的实际情况，我们把毽球课程内容设计如表1：

（二）毽球课程学時分配

（见表2）

（三）毽球课程学习评价

（1）测试项目

①必测项目：盘踢。

②选测项目：拐踢、蹦踢、触踢、脚内侧发球、正脚背发球、脚内侧传球。

（2）评价标准

（见表3、表4）

三、课外活动是关键

学生课外体育活动，是体育课堂的拓展与延伸，它不仅有利于营造练习氛围，培养学生锻炼兴趣，也有利于学生巩固和提高运动技术。因此，如何合理有效地开展毽球课外活动，对于项目建设就非常关键。

（一）毽球大课间活动

大课间体育活动是落实学生“每天锻炼一小时”的重要组成部分，它也是体现学校特色项目建设成效的重要窗口。为了发展学生身体素质和运动技能，以及更好地营造踢毽氛围，我们安排周二和周五为毽球大课间时间。热身部分是毽球操，体能部分是跑操，技能部分是各方块的毽球练习、游戏或竞赛，结束则拉伸放松。各方块各水平段的主要活动内容：（1）低年级方块是盘踢、绷踢练习，喂小鸭子游戏等。（2）中年级方块内容是磕踢、拐踢练习，以及踢毽接力、传球中篮等游戏和小场地对抗赛。（3）高年级方块的内容是花键花样踢法练习、抢断球游戏、中国竞技赛等。

（二）毽球课间体育活动

学生课间毽球活动内容主要是基本功练习、团体围踢以及小场地对抗赛。其中，低年级偏向喜欢基本练习，而中高年级偏向喜欢团体围踢和小场地对抗赛。为了学生能安全地进行课间踢毽练习，学校明确学生课间活动要求并就踢毽子要注意安全事项进行反复教育，同时通过教师值班加强监管，这样就有效地确保学生课间活动的安全。

（三）毽球家庭作业

体育家庭作业是课堂教学的延伸，也是巩固与提高运动技能的重要环节。基于毽球运动量相对比较小，因此在安排体育家庭作业时，应结合体能训练内容进行，并提示学生做好运动前的热身和运动后的拉伸放松。例如：每天坚持完成10分钟综合踢毽+300次跳绳+3分钟平板支撑+30个俯卧撑。

四、师资力量是核心

毽球师资力量是建设项目核心，教师的专业化水平直接关系到教学质量和特色项目建设效果。加强教师专项培训和引进专业人才，是提升毽球师资队伍建设的主要途径。

（一）加强教师专项培训

自申报毽球体育传统学校之后，学校高度重视教师毽球教学技能的专业培训。先后派遣体育教师前往毽球训练中心及多个先进单位参加学习和培训。积极组织教师参加毽球教学评比活动，全面落实教师的日常毽球教学和训练工作。通过教师多年备课和上课，以及专家的听课和评课，新老教师毽球教学能力显著提高。

（二）引进毽球专业人才

学校除对现有的毽球师资进行优化，还积极拓宽专项人才的引进渠道，以进一步解决毽球师资问题。目前我校已经与广州市毽球协会，以及社会上高水平毽球运动队专业人才建立起了长期合作关系，聘请他们来校进行毽球教学和训练。这样不仅大大提升毽球教学与训练专业化程度，同时也为本校教师提供了近距离观摩学习与交流的平台。

五、训练竞赛是动力

学生训练最直接目的是能参加竞赛和获得优异成绩。所以组织与参加校内外毽球竞赛，它将成为学生训练的动力源。组织与参加毽球竞赛，主要包括组建队伍，开展训练和组织竞赛。

（一）组建毽球活动团体

组建各种活动团体，不仅有助于激发学生毽球练习兴趣、动机，同时也有利于教练选拔人才、优化梯队。目前我们组建的学生毽球活动团体有以下：（1）校级毽球队。由教练从班级毽球队选拔，每个年级男女各6-7人；（2）班级毽球队。由班主任从班内优秀学生中选拔，每班男女各6-7人。（3）学校毽球社团班。不分年级、班级和性别，学生抢先报名参加。在每周一次的社团课时内，聘请专业的教练授课。

（二）开展毽球业余训练

学校特色项目普及与提高，离不开专业队训练的引领，其竞赛成绩也一定程度上折射出项目建设的水平。我校常年开展毽球训练，安排一名专职教师和外聘教练负责训练，保证每周的训练次数和时间，每年积极组织校毽球队参加中小学毽球比赛。

（三）提供毽球竞赛平台

无论组建训练队，还是开展毽球训练，要真正培养和展示学生综合素质，最要终落实在竞赛活动上。如：每年组织校毽球队参加市和区的中小学锦标赛；每年的体育节，面向全校的学生，开展形式多样和内容丰富的校内毽球游戏比赛或毽球竞技赛。

六、文化建设是根基

文化是学校特色体育项目建设的根基，只有较好的挖掘文化并践行文化，才能更深层次地发展毽球项目，实现它育人的目的。下面介绍重要的三种毽球文化，即精神文化、活动文化和制度文化。

（一）毽球精神文化

毽球运动有助于学生增强体魄，促进交往、发展个性、提高心智、实现自我价值；有助于培育学生集体主义精神、规范意识、创新意识。同时，可以让学生在毽球运动中感到拼搏、合作、兴趣、活力之美。基于这些，我们提炼出友好团结，合作共进，探索求真，拼搏进取毽球教育理念。

（二）毽球活动文化

为了让学生更好掌握毽球锻炼的方法，了解毽球运动文化知识以及有效宣传毽球运动。学校利用毽球推广仪式、体育节等大型校园活动，邀请毽协和训练中心队员来校表演毽球。另外，还积极开展毽球相关主题文化活动。如：制作毽球作品评比、撰写毽球运动心得体会、毽球知识讲座等。

（三）毽球制度文化

校园毽球制度文化是指在毽球运动活动中，参与者被要求集体遵守的赛制、行为准则、法律纪律、规程等体系，它有利于规范毽球教学、训练、竞赛和锻炼。例如《学生毽球锻炼激励制度》：（1）每学期开学初全校统计对各班学生踢毽达标人数，并公示。（2）根据学生平时练习踢毽的综合表现，每班在学期末各评选5名“校园毽球推广小天使”，并颁发奖状。（3）期末学期总结毽球教学工作，并公布的各班学生毽球考核达标情况。

七、结语

总之，在以毽球为载体特色项目建设过程中不仅促进学校体育工作发展，提高了办学品味，也增强了学生体魄，陶冶学生情操，开发学生智力，有效促进学生素质的全面发展。不过，在建设过程中还存在一些不足的地方，还需要进一步探索与完善。无论怎么样，一切从实际出发，理论联系实际，开拓创新，不断优化，狠抓落实，坚持不懈，这样才能真正惠及多数学生和形成校园毽球特色。

参考文献：

[1]张晓玲.体育特色学校发展思考[J].體育文化导刊，2012（4）：96-99.

（作者单位：广州市海珠区赤岗小学）