【摘 要】本文分析美术高考考前教学情况，论述学校对美术高考生教育方式的改进策略、教师对美术高考生专业水平的培养策略、美术高考生自身专业水平的提升策略，以期通过学校、教师、学生三方的共同努力，有效提升美术高考生专业水平。

【关键词】美术高考生 专业水平 提升 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06B-0161-02

近年来，越来越多的考生选择作为高考美术艺术生参加高考进入大学，但是有很多学生并不是因为热爱美术，而是由于美术专业文化课录取分数比较低，这就导致很多美术高考生存在各种各样的问题。在这种情况下，为了更好地提高美术高考生的专业水平，学校、教师、学生必须共同努力，从多个方面入手，利用科学的方法、手段，全方位提升考生美术专业水平，确保考生顺利地进入自己理想的大学。

一、美术高考考前教学情况分析

对于美术高考生来说，美术高考会对其今后的发展道路、发展方向带来直接的影响，也是其转变人生的重要平台。很多时候美术高考生会通过统考的形式参加美术考核，也有的美术高考生会参加部分院校的单独考试，为了更好地促进美术高考生专业水平的提高，就需要先对美术高考考前教学情况进行探究。

（一）学习目标不清楚。很多美术高考生在学习美术前，没有树立明确的学习目标，也没有对自身进行准确定位，加上考试压力，学生很容易产生厌烦心理，从而影响到应考心理。对美术高考生来说，除了很少一部分学生具有美术基础，有很大一部分学生是因为文化课基础比较差、成绩比较差，希望以美术艺术生的身份考入大学，可以说很少有学生是因为兴趣使然而积极地学习美术，这也就导致学生很难快速达到理想的学习成绩。同时，学生由于学习目标不清楚，在制订学习计划时也比较混乱，影响到学习效果。如有的学生认为自己的美术基础比较好，就认定了专业美术院校，不愿意报考其他学校；而有的学生美术基础比较差，就会产生自卑心理，这些都会对学生的学习效果带来一定的负面影响。

（二）教学手段过于标准化。由于美术高考生的基础有很大差别，有的学生学习了多年美术，有的学生从来没有接触过美术，美术教师在对学生进行教学时，要采取差异化的教学手段，一方面要进一步提高成绩比较好的学生的专业水平；另一方面需要引导基础比较差的学生尽快适应美术高考的要求。而很多美术教师往往采取惯性模式培养学生，并没有针对学生的具体情况进行差异化教学，导致美术基础好的学生专业水平无法提升，基础差的学生也难以实现提高，极大地制约了美术高考生综合水平的提升。

（三）教师自身综合素养有待提升。受历史因素的影响，高中美术教师的综合素养还需要进一步提升，有的教师学历水平不高；有的教师美术专业水平需要提升；同时还有的美术教师在教学过程中，存在以往的教学观念，认为美术高考属于“技法类”考试，学生在学习中应该以考试过关为基础，只需要培养学生良好的美术技巧就可以，不需要引导其掌握相应的美术理论知识，从而影响了美术高考生专业水平的提升。

二、学校对美术高考生教育方式的改进策略

（一）构建科学的教育体系。在美术高考改革下，学校对美术高考生的教育方式也应该做出调整，学校应该结合实际情况，制订科学的美术教育体系，合理地调整美术高考生的知识结构，并积极完善教学内容。在不同阶段安排不同的课程，实现整个教学环节的紧密结合，从而对学生进行系统、全面的美术教育。例如在课程设置上，为了保证学生学习的全面性，不仅要注重色彩、素描等基础课程的设置，同时还需要从学生的创造力出发，加入空间形态、构成要素、设计创意等方面的课程内容，对学生进行多思维培养，提升学生的艺术空间思维，促进学生专业水平的提高。

（二）规范美术高考教学。首先，学校应该加强教学管理，规范教学班级，确保美术教学规范化。在普通高中，美术生占很大的比重，所以学校必须提高对美术生的重视程度，要平等看待美术生、文科生、理科生。在班级上，学校应该分出专门的美术班级，实现美术生集中管理，便于教师、学校更好地了解美术生的情况，从而对其进行有针对性的教学指导。其次，学校还应该注重对美术教师的专业培养，要不断提高美术教师的执教水平、美术专业知识水平，使得教师可以更好地对学生进行知识、技能的培养。

三、教師对美术高考生专业水平的培养策略

（一）改进教学方式。教师在对美术高考生开展教学活动时，不能采用固有模式，要结合美术高考实际，采用全新的教学模式，一方面要全面培养学生的绘画技能，另一方面还要注重培养学生的综合素质，让学生得到全面的发展。近年来，伴随着现代教育技术的发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，美术教师可以充分利用多媒体的优势，为美术高考生创建良好的学习情境，以提高其学习效率。

例如：教师在引导学生欣赏梵·高的作品《向日葵》时，不能单纯地为学生讲解作品背景、作者经历，教师可以先利用多媒体，为学生展示真正的向日葵图片，让学生说说日常生活中向日葵的特点，然后再让学生观察作品《向日葵》（如图1），让学生对比两者的差异，从中探寻作品的精妙。

（二）培养学生的艺术审美能力。美术教师在对美术高考生教学时，不仅要培养学生的绘画能力，更重要的是培养学生的艺术审美能力、提升学生的人文素养及艺术内涵。在教学过程中，教师应该不断创新，全面激发学生的创造性思维，引导学生创新，实现美术专业水平与内涵素质的有效结合，促进美术高考生专业水平的提升。

例如：在工艺模块教学中，教师可以引导学生认识废旧材料在设计不同手工艺品方面的作用，教师通过亲自示范、动手操作，激发学生的动手操作兴趣，然后教师可以为学生提供相应的制作材料，让学生自主操作，教师对学生的操作过程进行指导，促使学生更好地掌握制作技巧，并培养学生的创新思维，引导学生创作出更多优秀的作品。

（三）适当开展实践活动。在美术知识学习中，单纯的课堂教学很难确保美术高考生掌握全部美术知识、美术技能，所以在实际教学中，美术教师还应该适当组织美术高考生参加一些实践活动，实现课堂教学和课外实践的良好结合，引导美术高考生在实践中加强对大自然、社会人文的感悟，让学生体会美术的魅力，进而促进美术高考生自身专业水平的提升。

例如：教師可以在空余时间组织学生到公园写生，让学生在大自然中感悟客观事物，为后续的绘画打下良好的基础；美术教师还可以组织学生开展一些课外主题活动，如“用色彩涂抹青春”，让学生用自己的美术专业知识设计一些学校、社区宣传画，在提升学生专业水平的基础上，引导学生在社会实践中调节自身心理，从而更好地迎接高考。

四、美术高考生自身专业水平的提升策略

（一）掌握正确的学习方式。有很多美术高考生之所以参加美术高考，是受一些外在因素的影响，其在学习美术知识时，态度上有一定的问题，对美术的兴趣不高，学习主动性不强。为了更好地促进美术高考生专业水平的提升，学生应学会调整自己的心态，认识到美术学习是一个系统、长期的过程，在学习过程中会遇到很多问题，必须端正态度，更加积极地面对美术高考；同时应该注意调整自己的学习方式，只有掌握了正确、科学的学习方式，才能在短时间内掌握更多的美术专业知识。此外，美术高考生常常将时间运用在学习上，但是并没有对自己的学习过程、学习效果进行反思，如果学生没有掌握科学的方法，就会极大地降低学习效果。所以美术高考生还应该学会反思，及时调整学习方式，确保自身专业水平的提升。

（二）做好考前准备。在美术高考之前，美术高考生还应该做好考前准备工作。首先，要做到系统地归纳自身掌握的知识，熟记每一个知识点，并能灵活地运用这些知识；同时要充分意识到自身的不足，并加以弥补。其次，美术高考生还应该做好考前技术准备工作，一般情况下，美术高考生需要掌握的考前技术有画面构图、对比、空间感、形式感等，在日常训练中，学生要注意对知识、技巧及时总结。最后，美术高考生还应该做好考前心理准备，要对自身有准确的定位，不能过度紧张，不能乱阵脚，合理地运用自己掌握的知识、技巧解题，发挥自己的正常水平。

总之，随着美术高考的竞争日益剧烈，其对美术高考生的专业能力要求也越来越高。鉴于此，学校必须积极改变对美术高考生的教育，教师要加强对美术高考生专业水平的培养，而学生本身也需要提升自身的专业水平，通过学校、教师、学生三方的共同努力，全面促进美术高考生专业水平的提升，帮助美术高考生更好地应对高考。

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【作者简介】刘爱华（1980— ），男，汉族，湖南永州人，大学本科学历，中学一级教师，研究方向：写实油画。

（责编 罗汝君）