邱彩虹

【摘要】家是学生健康成长的港湾，在班级管理的过程中融入“家文化”，有利于营造温馨、幸福的氛围，从而实现班级文化个性建设的良性发展。我所教的班级是全校闻名的先进班，作为班主任，我努力营造家文化的班级氛围，引导孩子积极参加各项“家”活动，创新的进行班级管理，实现了班级文化的个性化构建。

【关键词】家文化 班级管理 氛围 体系化

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0195-02

“给我一个支点，我将撬动整个地球”，这句话道出了找到支点的重要。找准支点才能求得“四两拨千斤”的功效。在班级管理中何尝不是这样呢？针对孩子在校时间长的特点，我们甚至可以说班级就是我们的又一个家。“家”是爱的港湾，给学生以温馨和幸福的感觉，有利于学生正确价值观的引导。所以，在班级管理中，我以“家”为支点，营造家的氛围，制定适合班级管理的“家规”，明确班级成员的“家责任”，从多种渠道进行“家文化”建设，增强学生对班集体的归属感和认同感，同时增强班集体的凝聚力和向心力，从而实现班级管理的创新，实现班级文化创建的个性化发展。

下面，我结合自己的班级管理，就班级管理以“家”为支点，以“家文化”进行创新管理谈谈我的实践。

一、营造家庭氛围，提升学生家庭归属感

1.营造班级家文化管理氛围

我们需要从不同的角度优化班级文化管理氛围。首先是打造体现“家文化”的口号。我编制了口号是“班级是我家，整洁靠大家；班级是我家，美化靠大家；班级是我家，形象靠大家”，让学生铭记在心。其次，班级文化的营造要体现“家”的元素，如设立班级读书角，每人为班级献书；每人带绿色植物，美化教室等，“我为人人，人人为我”，这些都是“家文化”氛围的浓缩。再次是进行家庭生活化的布置，在班级的前前后后设置一些生活化的工具和用品，例如放置洗手液、餐巾纸等，让学生身临其境在家的环境中。例如在迎新年联欢会前，我专门组织班级的“能工巧匠”研究方案，每个学生都积极的出谋划策，并设计出多种布置方案来，大家都在班干部带领下热火朝天地布置起教室：有的贴窗花，有的挂中国结，还有的挂气球和彩带等节日物品。在大家的合作下，教室布置得井井有条，新年的气氛显得非常浓厚。此次活动学生的积极性得到了提高，“以班级为家”的意识就起到了引导的作用。学生只有将班级当作自己的家，才会全身心的投入到节日的准备中。

2.增强学生班级生活的幸福感

班级生活的幸福感和班主任的班级管理方式是紧密相连的，班级管理中融入“家文化”观念，不仅能够陶冶学生的情操，而且能够增强班集体的凝聚力和向心力。如我要求每个同学都要注重自己的个人卫生：穿着得体，打扮大方。日常教学管理中也关心学生的仪容仪表，为得体的穿着打扮点赞，引导大家大方得体又美观地打扮自己。这是提升生活幸福指数的外在表现。又如班队课是学生比较喜欢的课程，我让学生自主申请承办班队课，让更多的学生都参与到其中。学生在这种自主的活动中得到了家中小主人一般的生活体验，将会形成长时记忆，并铭刻在心。“班级是我家”的理念成为了学生的价值观，使学生在参与的过程中提升了生活的幸福感，从而也能减轻学习压力，实现快乐学习。

二、着力“家规”建设，实现班级管理规范化

1.民主创建班级管理制度

班级管理制度的创建首先要加强班干部队伍的建设，通过民主投票的方式选举班干部，调动班干部的工作积极性，让品学兼优的学生发挥主人翁的作用，也让有管理特长的普通学生发挥自己的特长。如关于卫生值日、营造整洁班级家园这些事，先征求班干部的意见，找到更好的管理方法，然后再在制定相应的班级规章制度。这种民主创建的方式首先尊重了学生的人格，让学生自己意识到作为大家庭中的一员，应该为班级尽自己的一份力，同时也激发了每个学生的班级责任感。

2.提升班级管理行为效率

为了提升班级管理行为效率，班主任要优化班级组织行为，让每个职能小组都能够发挥最大的效能。例如，在迎接学校歌唱比赛之前，我成立了班级歌唱比赛示范小队，以音乐课代表为中心，以歌唱才能比较突出的学生为骨干，并邀请班级的音乐科任教师进行培训。我负责歌唱比赛准备的总体工作，小队成员分组负责训练和彩排等，由于组织得井井有条，在学校的歌唱比赛中，班级取得了第一名的好成绩。

三、明确“家”责任，实现班级管理体系化

1.增设“家”管理监督机制

鉴于很多主客观因素存在的原因，班级的集体活动经常会出现无序的状态，班主任要增设班级管理监督机制，让学生包括班干部能够自觉约束自己的行为。这样才能确保班级文化环境和班级管理秩序顺利升级，学生从中获得的进步和成长当然无法用数字来衡量。比如我们每周都有值日小组，卫生委员负责监督值日工作，我们班级的其他同学如果发现值日不够认真仔细，都有权指出。如果学生相互之间充满理解、关爱、协作，只为大家都有一个舒适的家园，那么，大家内在潜力都会被充分挖掘出来。

2.细化分解“家”文化管理

班级管理涉及到班级的方方面面。作为班主任，要善于进行责任的细化分解，并责任落实到人，进行精细化管理。如，我要求班级卫生每周一打扫一次，每人平时负责好自己的座位及周围的卫生，做到卫生无死角；同时我将班级纪律管理这项任务分解到每一个人，首先在每周一的班会课上让学生进行自查自纠，让学生自己去分析本周行为的正确与错误，得与失。其次进行量化考评活动，每个管理小组对本组成员的行为和遵守纪律的情况进行量化考评打分。如此一来通过细化分解的方式将冗长繁琐的班级管理工作分解到管理小组的头上，甚至落实到每个学生的身上，实现管理工作有条不紊。

总之，学生每天大量的时间都是在班级中学习、活动，对班级的“家”文化建设是具有较强的认同感的，也重视“家”文化建设所带来的幸福感。班主任，努力營造“家”文化氛围，创新的进行班级管理，实现了班级文化的个性化构建，必定能够给班级的良性管理带来源源不断的积极性。