鄢雪

【摘要】写作教学是高中英语教学中的重点与难点内容，需要学生同时具有较为丰富的词汇量、必要的语法技巧等才能写出优秀的作品。正是基于高中英语写作的高复杂性，再加上教学方法过于生硬与陈旧，这就难以激起学生的写作兴趣与信心。而支架式教学是一种先进的教学方式，可为学生学习提供更有针对性与有效性的帮助，有助于他们写作水平的快速提升。本文就支架式教学在高中英语写作中的应用策略，进行了细致的研究。

【关键词】支架式教学 高中英语写作 应用策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0078-01

支架式教学，是指教师引导学生构建合理而科学的知识框架，把原本复杂性很高的学习任务做合理分解，以帮助学生深度理解知识的一种教学方法。将支架式教学法应用到高中英语写作中，可让学生明确写作方法，可提高学生写作积极性。那么，在高中英语写作教学中如何应用支架式教学法，是教师应该深入研究的问题。

一、设计支架，营造写作情境

在高中英语写作中应用支架式教学法的时候，教师应先结合学生具体情况及实际教学内容，为其设计出恰当的知识框架，从而让学生在教师的合理引导下顺利攀登支架，一步步提高自身英语写作水平。当教师设计出知识构架之后，应有针对性地营造出适宜的话题情境，最大限度激发学生参与课堂讨论的兴趣。比如，在学习牛津版高中英语教材必修一Unit 1《School life》这一单元的时候，教师就可将教材话题恰当延伸为“My most distressed subject”，给学生设计与写作话题对应的写作框架。教师可深度解读教材内容，接着运用互联网搜索的方式给学生下载大量的辅助素材。在实际选取素材的过程中，英语教师应选择与“My most distressed subject”话题类似的作品，并确保选择到的文章中涵盖有学生即将学习到的语法、句子与词汇等。在此基础上引导学生深入学习，从而使得学生对“My most distressed subject”的写作范围有更多了解。然后，教师应给学生营造出“My most distressed subject”相关的情境。比如：Chemistry is the most bitter lesson for Xiao Ming， because many chemical phenomena are very similar and complicated. He doesn？蒺t know how to learn well. Can you help him？借助该话题把“School life”与“My most distressed subject”联系起来，可激发学生参与写作活动的兴趣。

二、自主探索，推动自我提升

自主探索可彰显出学生的学习主体地位，有助于学生自主学习及思考水平的提升。所以，在用支架式教学法组织的高中英语课堂活动中，教师在创设出适宜的写作情境之后，应给学生预留出较为充足的进行自主探索的空间与时间，使得学生可借助自己的探索与思考，把所学习到的各种英语概念、词汇、语法等消化掉，以便给以后的英语写作做好准备。需要注意的是，高中生在英语写作教学中独立探索的时候，教师需要对其做恰当的启发与引导，以推动其自主思考过程的顺利、高质量开展。比如在学习牛津版高中英语必修五 Unit 3 《Science versus nature》这一单元之后，教师就可设计一些主题为“Environmental protection”的写作活动，让学生通过自主探究的方式构建写作框架。比如，教师应引导学生借助报刊、书籍及网络等途径对我国的环境情况有较多的了解，在提出问题之后，探究有效的解决措施。另一方面，教师应指导学生把写作中需要用到的句子、词汇写下来，合理规划作文的几个要素，列出写作顺序，然后形成大纲。只有这样，高中生的写作潜力才能被挖掘出来，才能逐渐提高写作水平。

三、小组合作，优化写作效率

小组合作是新课改背景下的一种有效的教学形式，其不仅可拓展学生的学习范围，而且可提升课堂教学趣味性，并且可使得学生在广泛交流中获得更多的学习方法与经验。所以，在支架式教学法组织的高中英语写作活动中，当学生构建出写作大纲之后，教师就可引导学生在小组中进行合作学习，针对写作方面的各种问题深入讨论。在实际教学中，教师需要结合学生情况为其恰当分组，秉承“组内异质，组间同质”的分组原则，使得各种特点同学之间能实现优势互补。接着，教师应指导所有小组以自主探究的方式讨论与分享作文初稿，针对各个组员作文中存在的缺点进行分析，并提出具体的修改措施。组员应结合其他人的意见积极分析与自己的作文情境，并高质量完成修改任务，最终使得他们都能在小组合作中快速积累大量的英语写作经验与技巧。

總之，将支架式教学法应用到高中英语写作教学中，是践行新课改理念的有效形式，也是优化学生英语写作水平的关键措施。因此，教师应扎实了解支架式教学法的特点及应用策略，并积极将其渗透到自己的课堂上，最终帮助学生快速提升自身的英语写作水平。

参考文献：

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[2]周艳.支架式教学在高中英语写作教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：96.

[3]刘欢.支架式教学在高中英语写作教学中的应用[J].知识经济，2015（18）：166+168.