罗征元

摘 要：近年来，我国教育事业已经得到了高速发展与进步，很多教学领域在教学理念、教学方法及教学模式上均得到了完善与革新，其中不乏有高中政治教学。高中政治教学在新课改的影响下得到了教学质量上的提高，并在教育事业发展的推动下完善了教学方法，“漫画”就是其中一种教学方法，已经在实际的高中政治教学中取得了良好的教学应用效果，提高了高中政治课堂教学有效性。对此，本文作者根据自己的高中政治教学经验，分析了高中政治教学中漫画的具体应用。

关键词：漫画 高中政治教学 应用分析

现阶段，“漫画”文化已经渗透到人们生活的方方面面，尤其是文化教育方面，使得各教育阶段都对漫画的学习及使用给予了高的重视，甚至还衍生出相关专业，诸如动漫设计、游戏设计等，可想而知“漫画”对我国教育领域的影响有多大，如今更是作为重要教学手段，被应用到高中政治教学中，有效提高了高中政治教学质量及效率，促进了高中政治教学发展，从而推动了高中教育事业进步，足以见得漫画高中政治教学的重要性。所以下文现简单分析了漫画在高中政治教学中的应用问题，然后详细分析了漫画在高中政治教学中的应用措施，希望能够对实际的高中政治教学起到积极作用。

一、漫画在高中政治教学中的应用问题

1.引用漫画陈旧，脱离学生实际

第一，随着漫画在教育领域中的融入，高中政治教学也适应了这一趋势在实际教学中融入了漫画，一定程度上丰富化趣味化了政治教学内容，但通过调查我们发现，很多高中政治老师在引用漫画时存在盲目性问题，即不结合实际直接套用其他教师的漫画教学方案，导致漫画的引用与学生实际相脱离；第二，虽然漫画的引用能激发学生对高中政治的学习兴趣及积极主动性，但部分老师所引用的漫画陈旧，不仅没有发挥出激发学生政治学习兴趣的作用，还容易混淆学生的视觉，将学生注意力吸引到了漫画观赏上了，使他们对文字性的政治知识学习失去了兴趣；第三，部分高中政治老师在引用漫画时，并没有将漫画与学生实际生活联系在一起，导致漫画难以激发学生的兴趣，使政治课教学依然处于枯燥、呆板和乏味的状态中，最终使学生失去对政治的学习兴趣[1]。

2.运用形式单一

第一，漫画只停留纸面上，即实际高中政治教学中很多老师为了节省时间，都只是以纸上漫画的形式将政治知识内容展现给学生，虽然在刚开始时能够吸引到学生，但静态的漫画始终会让学生产生视觉疲劳，最终让学生失去对政治的学习兴趣；第二，部分老师在计算机技术及多媒体技术方面的应用水平并不高，还不能使用这些现代化及信息化技术编制动态性漫画教案，最后只能使用纸质漫画来实现政治教学，所以导致漫画所取得的政治教学效果并不明显；第三，很多老师的漫画针对性很强，即只针对某个政治知识点引用的，加之是纸质的形式，所以很难展示出其他的政治知识，这对学生的思维、学习动力起到了阻碍作用，不利于学生政治学习效率的提高；第四，漫画的引用只重视吸引学生将注意力集中在政治学习中，但却忽视了学生在漫画中的信息提取、问题把握、思维品质培养等，不利于学生全面发展[2]。

3.重情景预设，轻学生理念生成

第一，部分高中政治老师认为漫画与多媒体教学模模式一样，只是一种营造教学情境，实现课堂教学有效性提高的新教学模式，所以在引用时只注重了情境预设，对于学生的理念生成则选择性轻视或忽视，导致学生在漫画政治教学中没有得到文化素养的提升；第二，很多老师并没有将提高学生综合能力及文化素养作为政治教学的最终目的，而只注重学生政治考试成绩的提高，所以在引用漫画时只是为了营造良好的教学情境，使學生在教学情境中学习政治，所以并没有在漫画教学中对学生进行综合能力及文化素养培养[3]。

二、漫画在高中政治教学中的应用措施

1.将漫画与生活实际联系在一起

第一，在高中政治教学中引用漫画时要坚持“开放原则”，即要将漫画与学生生活实际联系在一起，以在政治教学中培养学生的生活实践能力；第二，除了与学生生活相联系以外，还需要将校园元素、家庭元素及教材元素等融入到漫画中，使学生在漫画中就能够了解校园生活、家庭生活，从而使他们将家事、国事和私事相联系，最终帮助他们树立正确的人生观、价值观及世界观；第三，要坚持“以人为本原则”，尽可能挖掘贴近学生生活的漫画教学资源，并利用漫画构建同时具有知识性、生活性和艺术性特点的漫画政治教学情境，使学生提高对政治的学习兴趣，同时还有利于良好师生关系的建立[4]。

2.漫画引用要具有教育性和学生情感培养价值

第一，要将漫画当做具有多种功能的载体，然后通过漫画将政治知识以不同的艺术形式展现给学生，从而提高学生的政治学习积极性及主动性；第二，要尽可能选择与学生生活息息相关的漫画作为政治漫画教学材料，以实现对学生政治教育的同时，对学生的人生成长做出要指导；第三，要注意从反映小事情的漫画入手，挖掘漫画的价值取向，培养遵纪守法的意识等。

3.漫画引用要符合课堂实际和教学目标要求

第一，把教学目的、概念、观念、价值观等编到引用的漫画里去，通过漫画来设计教学环节；也可以根据教学内容，请学生自主搜寻所需要的漫画；第二，让漫画以教学目标为中心，围绕着教学目标进行；第三，让漫画围绕着如何使教学活动适应学生的需要、兴趣、能力和发展潜力。

结语

总而言之，漫画已经被当做一种教学方法及手段应用于各教学领域中，并取得了良好的教学应用效果，在高中政治教学中也同样得到了应用。但我们不可否定的是高中政治教学中应用漫画时，还存在漫画引用陈旧、漫画应用与学生实际相脱离和应用形式单一等问题，故将漫画应用于高中政治教学中，要将漫画与生活实际相结合、应用中注重培养学生的情感价值、根据课堂实际应用漫画实现政治教学目标，最终提高高中政治教学质量及效率，促进高中教育事业发展。

参考文献

[1]董慧芳.试析如何实现漫画在高中政治教学中的高效运用[J].高考.2017（33）：6.

[2]王洁.运用漫画开展高中政治教学面临的问题及对策研究[J].高考.2017（33）：96.

[3]施晓静.标新立异.图生结合——漫画在新课标高中政治教学中的应用研究[J].考试与评价.2017（11）：16.

[4]王琳.漫画在新课标高中政治教学中的应用研究[J].考试周刊.2017（49）：156.