田红

摘 要：语文阅读教学在小学语文教学活动中有着重要的作用，在对小学生的身心健康有着很好的建设作用。小学生的身心发展正处在启蒙时期，心理和思维的发展都处在一个朦胧的时期，语文教育在对小学生的心理世界的构架有着很好的作用，语文阅读教育在对小学生的个人素养的初步培养以及逻辑思维的初步建立都有着非常重要的作用和意义。所以，小学语文教师在进行语文阅读的教学活动的开展工程中要以培养小学生的语文知识为教育基础进行语文教学活动的开展。要不断地创新教学方式和对小孩子的而教学评价体系，利用现有的教育资源对小学生的教学现状和教学模式进行有效性的改革。

关键词：小学语文 阅读教学 实践创新 策略研究

随着素质教育的不断深入开展，新课标教学视野下的小学教育的改革发展越来越完善。小学教育理念的不断完善和更新，使得小学语文教育在小学教育中的地位日益凸显出来了，为了能够更好的提升小学生的语文阅读学习能力，对小学生的思想启蒙和身心发展能够有着一个好的培养，提升小学生的综合素质。教师在进行语文阅读教学过程中要根据徐学生的个体性的差异进行阅读创新课程的开展，在现有和教学基础上进行教学活动的文完善好创新，对小学生的实践能力和阅读能力进行有效的提升，培养小学生的综合素养。

一、小学语文教学的现状

1.没有明确的教学目标

教师在进行小学语文阅读教学活动开展的过程中，首要做的就是树立一个明确的教学目标，为后续的教学活动开展提供一个明确的参考指标。但是就当下社会的小学语文阅读教学活动的开展中，教师在进行对小学生进行语文于都教育的时候知识当做讲故事的形式对孩子进行故事會形式的阅读教学，老师讲完了，学生听完了，仅此而已。没能有一个明确的教学目标，或者是目标的定制是非常的单一，在教学活动中难以发挥出来好的效果。因为，对小学生进行语文阅读兴趣的培养要抓住他们这个年龄阶段的天性，所以，培养小学生的语文阅读兴趣要采用“寓学于玩”的教学形式来进行教学。[1]

2.传统教育模式的束缚

我国教育的基础性学科之一就是语文，在我国的教育事业发展中有着不可替代的作用。在我国传统的教育背景下，传统的语文教育理念有着根深蒂固的基础。并且，我国传统的教学观念是教师在课堂教学中占据着主要的地位，对学生主动性的培养有着根本性的缺失。教师在教学的过程中受到传统教学理念的束缚，一般是不会从学生的角度进行教学活动的开展，使得阅读课程变成了老师讲读的课堂，学生很难将老师所讲授的阅读技巧进行吸收利用，演变成自己的能力。[2]

3.应试教育的评价体系

在我国的教育中，教学活动的评价体系是单一的进行试卷考试的形式。虽然，我国的教育改革开展了不少年了，但是，就目前的语文教学的活动开展过程中还是沿袭旧的人才选择方式。并且，应试教育所注重的是学生对语文知识的积累和语文教育中的阅读能力。所以，应试教育在教育考核的过程中很是繁琐，对学生的积极性有着很不好的消极影响，另一个方面来说，很难体现出素质教育的革新精神。[3]

二、语文教育阅读中的实践和创新

1.建立明确的语文阅读教学的目标

为了能够发挥语文阅读在小学语文阅读教育中的作用，对小学生的教学理念能够有着一个明确的改变，教师在进行课堂教学的过程中，首先要制定一个合理的阅读教学目标。并且在实际的阅读教学活动的开展中要进行教学模式的创新。合理的阅读教学目标就是充分尊重小学生的实际学习能力，制定合理的，符合小学生实际学习状况的教学目标。教学目标要结合相关的教学实践进行，像熊小学课文中有着这样一片课文《匆匆》，在对这篇课教学的过程中，教学目标的设立就可以是带领学生先学习课本中的生字词，教会学还是呢过能够都会读课本中一写像“徘徊”、“伶俐”、“赤裸裸”这些生词。在进行阅读教学的时候要抓住重点的句子联系实际生活，将学生难以理解的词句变成通俗的语言使学生在学习过程中感到轻松，能够切身的体会到，语文阅读的课程迷魅力。

2.教学内容改革

小学语文阅读教学，实际的教学状况是要提升小学生的综合素养，培养小学生的实际操作能力，发展小学生的主动性，提高小学生的学习能力。所以，在实际的阅读教学活动中，要交给小学生什么知识相比较于怎么交给小学生知识更加重要。因为，即使教学的方式是创新性的，但是在教授的过程中如果教授的知识内容不够正确，即不符合当下小学生的实际的学习状况，即使教学的手段丰富多样，教学的质量都不会有着好的提升效果，更甚者会出现教学质量下降的情况。所以，教师在对学生进行阅读教学活动的开展的时候一定要注意在教学内容上进行着手，对教学内容进行创新性的改革。第一，要保证对小学生的阅读教学内容一定要联系到学生的实际生活中；第二，要保证教学内容符合当下社会发展的进程；第三，语文阅读教学还要能够对学生的学习能力和实践操作能力有着非常好的提升。[4]

3.教学方式的革新

小学语文教育活动的开展过程中，一定要注重体现新时代教育理念中学生是课堂教学中的主体。在实际的教过程中还要充分的尊重小学生的个体性差异。在对阅读教学《去年的树》的教学活动开展中，为了能够使学生能切实的体会到作者笔下的大树和小鸟连这个之间的感情。我么可以进行教学转换的教学的方式，充分的引导和发挥小学生的主动性，将两者的感情作为一个问题布置给学生，对学生进行分组讨论，采用自由发言的形式，让学生在课堂上组和组之间形成竞争，每组都要派出代表发言谈谈你们对大树和小鸟之间的情感。这样，能够有效的激发学生的主动性。教师还可以利用多媒体教学的方式进行辅助课堂教学，通过画面来启发和引导学生。所以，教学过程中的教学方式也是培养学生能力的重要方式。

结语

小学语文教育中语文阅读教学方式的创新，能够为教师创造一个良好的教学氛围，为学生营造一个具有创新精神学习课堂，在对学生阅读积极性和主动性的培养上有着很好的作用。语文阅读教学是能够为处在思想启蒙时期的小学生的思维有着一个很好的训练和培养，使小学生从小就能够养成多阅读、善于阅读的好习惯，推动小学生综合素质的提升。

参考文献

[1]陈斌德.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].考试周刊.2018（34）：43.

[2]赵瑞萍.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].考试周刊.2018（28）：63.

[3]赖卓琳.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].散文百家（新语文活页）.2018（02）：45.

[4]罗巧娟.小学语文阅读教学的实践和创新策略解析[J].好家长.2018（06）：51.