杜衍驷

【内容摘要】高中生物作为高中理科中重要的一环，其研究性和实用性无疑是很强的。而对于《分子与细胞》这一模块的教学，很多教师采用的是照本宣科，用传统的教学模式来教学这一模块，但是实际效果却达不到预期目标。因此，本文就在高中生物中分子与细胞的有效教学方法进行探讨，进一步提高学生的生物学习。

【关键词】高中生物 分子与细胞 教学方法

高中生物中《分子与细胞》是很重要的内容。通过学习这一模块，学生可以系统的了解分子与细胞的相关知识，提高知识量，提高学生对于高中生物的学习兴趣。对于在这一章节教学中存在的教学方法的问题，应该及时的加以纠正和改进，以应对当前激烈的学习竞争。

一、高中生物《分子与细胞》教学的现状

1.教学方法太过老旧，缺乏改进

生物《分子与细胞》这一模块的教学，教师往往采用照本宣科的方式，按照课本内容讲解，然后就是做大量的练习。这种教学方式太过死板，是以教师为主体的教学，无法发挥学生的主观能动性。同时，太过死板的教学，将精彩生动的生物学习变得无聊，无法激发学生的学习兴趣。因此为了提高学生对生物学习的兴趣，提高课堂教学的效率，就必须要对当前的教学方法进行改良和创新，与时俱进，不断提高学生的生物学习水平。

2.教师教学过度依赖课本

课本是教师教学的主体内容，教师教学应该以课本为主。但是现在很多生物老师在教学过程中过度依赖课本，在教学过程中本不离手，教学内容也完全依靠课本。这种教学方式是不对的，出来课本上的内容，教师应该讲授一些与课本内容密切相关的其他的内容。过度依赖课本只会造成学生在生物学习知识面上的缺失，使学生在竞争中处于不利的地位。因此对于此类问题要去重视及时的去改正问题。

二、高中生物中分子与细胞的有效教学方法

1.在《分子与细胞》这一模块教学过程中，改进教学的方法

现在的生物教学课堂，多是教师在黑板上板书，学生在下面记录笔记。这样不仅会浪费课堂教学的时间，而且学生也会因此造成学习效率的底下。因此，有必要对当前的教学方法进行改进。首先就是应用多媒体技术。在教室里安装多媒体投影仪后，教师可以在课前准备好教学资料，将知识点整理然后利用多媒体技术投到黑板上供学生学习。这样不仅可以减少教师板书的时间，而且还可以让学生去复印课件，省去记录笔记的时间，有更多的精力去学习，进而提高学习效率。例如，细胞的基本结构、生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运输的方式以及细胞的生命历程等都是一些图文并茂、动态的过程，需要通过多媒体教学的方式，来还原过程，同时也能激发学生的学习兴趣。其次，可以通过联想的方式，将生物学习中的一些想象与生活实际相结合。例如，在学习细胞的衰老和凋亡的过程中可以联想到我们皮肤的新陈代谢，也就是“死皮”。通过联想来帮助我们巩固和记忆学习的知识点。最后，通过一定的课后学习来巩固学习，像课后练习、课后探究。例如，在学习酶的特性这一章节时，可以布置学生进行课后探究，例如测定唾液淀粉酶在高温情况下，是否会失活，以及在不同温度下对于酶运用的影响①。

2.教师要进行课后总结和反思，及时加以改正

教师教学的主要目的是帮助学生学习高中生物。因此学生的学习效率是最重要的。对此教师要进行课后的总结和反思，对那些内容较为复杂的要重点讲解。例如，在学习物质跨膜运输的方式时，这个内容较为复杂，包含自由运输、主动运输以及协助扩散。学生不容易接受。因此，在讲解这部分内容时要花更多的时间，让学生能够在真正的理解和掌握。还有一些内容学生没有掌握的，要及时在课堂上得到反馈，以便在下次课上可以给学生解答。例如，在学习光合作用的原理时，这个内容较为复杂，属于必考内容，因此教室一定要及时与学生沟通，掌握学生的学习近况，以便能够能好的教学，提高学习效率。

3.对于当前的考核方式进行改革和完善

检验学生学习的状况，考试是一种方式，但它并不能代表全部。因为在考试过程中会受到生理、心理等其他外界因素的影响。因此，这并不是最佳的考核方式。而且，高中生物学习要求的是学生不仅要掌握课本上的基础知识，还要求学生更多的去进行理解和探究。因此，要针对目前的考核方式进行改革和完善。开设多种考核方式，像教师布置课题小组合作探究的方式进行考核或者是进行开卷考试。采用新的考核方式不仅能够减轻考试带给学生的压力，避免为了考试而学习的情况出现，也可以增加学习的趣味性，进一步提高学生对于生物学习的积极性。例如，可以布置一个光对于绿色植物光合作用的影响探究。让学生利用课本上学习过的知识独立进行实验，然后将实验过程以及数据记录并且上交教师，将此作为考核的内容。

结束语

分子与细胞是高中生物的重要内容，它不仅要求学生掌握基础知识，还要求学生培养探究問题的能力。因此增强生物学习有效性是极为重要的。因此，及时发现在教学过程中出现的一系列问题，并且改进教学方式、进行课后反思以及改革考核方式，提高学生的生物学习效率。

【注释】

① 范庆磊. 高中生物“分子与细胞”模块课堂有效教学研究[J]. 中学生物教学，2016（06）：21.

（作者单位：山东省枣庄市第四中学）