赵存财

【摘 要】网络环境下，学生们互相之间的沟通交流方便了，寻找搜集素材的渠道多了，可以及时有效地搜集到自己需要的素材，为小学生语文成绩的提高提供了积极影响。但随之而来的也有一些对小学生语文学习不利的因素。利用网络提供的便利，有些学生会利用网络自由、任意、随时随地获取自己需要的信息。更有严重的会直接抄袭。久而久之，会形成一种不利于学生创造力和想象力的学习氛围，这样将不利于学生健康的成长。因此，老师要止确地引导学生适当地利用网络的优势，在小学的语文中高年级的课内扩展阅读中突破教学重点，提高教学效率。

【关键词】网络环境；小学语文中高年级课内扩展；阅读研究

如今，信息技术被广泛应用到教育教学中，为教育进一步改革与深化提供了动力。除此之外，教育者愈加重视信息技术在教育教学中起到的重要作用，不断对其进行推广与应用。但就网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读这一问题来说，其仍然存在一定的问题，因此，有必要了解和掌握当下实际状况，以便知道如何更好地利用网络环境为小学中高年级学生开展课内扩展阅读教学。

一、课内扩展阅读概述

在小学语文教学中，教师应指导小学生开展课外知识和资料的学习，通过课外资源的扩展性阅读深化语文知识和能力。小学中高年级语文在基础教学体系中发挥承上启下的作用，必须培养小学生的阅读兴趣和自主阅读能力，锻炼他们的逻辑分析能力，形成独立的阅读风格和思维模式，为中学阶段的语文学习打下坚实地基，构建自己的文学修养大厦。

二、网络环境下中高年级小学语文课内扩展阅读存在问题

（一）缺乏对课内扩展阅读价值的认识

许多小学语文教师仍将教材作为教学的唯一载体，不重视为学生精选课外优秀读物，只是全面细致讲解教材文章，针对文本做大量练习题，教学方法枯燥单调，不能给学生预留出充分的时间和空间进行课内拓展性阅读。这样的课堂呈现给学生的是零散的知识碎片，不能深刻体会到文章的灵魂与精华，难以引起中高年级小学生对阅读的持久兴趣。

（二）课内扩展阅读资料选择不当

小学中高年级语文教材涉及题材非常广泛，网络环境下的教学资源丰富多彩，许多教师在选择和利用扩展性资源时缺乏艺术性，不能围绕教学目标和重难点进行，将相关资料都囊括到课堂中，加大课堂容量的同时，占用了学生的思考和活动空间。

（三）网络技术有时流于形式

部分小学语文课堂中应用了大量网络资源，多媒体幻灯片播放让小学生眼花缭乱，教学成为资料的堆砌，不能给学生创设充分的交流机会，甚至影响了课内阅读教学目标的实现，造成了语文课堂教学的低效性。

三、网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读策略

（一）把握文章主题，形成止确的阅读思维

理论上，课堂是老师传授知识和学生掌握知识的过程。老师教授知识是指老师为学生提供学习知识的渠道、引导学生培养止确的学习方法和思维能力。而学生主要是在老师的引导之下摸索适合自己的学习方法和科学有效的学习思维，最大程度地吸收所学知识，来促进自己的思维不断发展。首先，老师在上课的时候要注意多提问学生，给学生提供自己思考问题的机会，帮助学生养成勤于思考、积极进取的好习惯。其次，老师要引导学生全而思考问題，了解文章的主旨，帮助学生培养全方位的抽象思维模式。例如，教导学生在学习每篇课文的时候形成“是什么、为什么、怎么做”的阅读思维，这样有助于学生整体有效地掌握课文内容。除此之外，老师要引导学生意识到学生自己才是学习和课堂的主体，要让他们充分发挥自己的个性，培养学习习惯和思维，做学习的主人而不是被动去接受老师灌输的知识。

（二）树立网络课内扩展阅读教学理念

信息技术和网络技术的应用，使广大教师从备课资料的选择、教学设计、课堂教学等各个环节发生了根本性变革，给小学语文阅读教学带来良好契机。小学语文应该与时俱进接受现代网络技术和教学思路，学习运用互联网技术优势，操作搜索引擎便捷地查询和筛选大量阅读资料，提升教学设计效率，增强语文课内扩展阅读的范围和深度。例如《少年闰土》教学中，教师可以在网络上搜集整合关于鲁迅先生的背景信息和代表作品、写作风格等，让小学生在阅读过程中深刻了解作者和时代背景，有助于下节课《我的伯父鲁迅先生》的学习，以及今后对鲁迅先生作品的理解。

（三）扫清阅读理解障碍

由于小学生的教材内容大多都取自优秀作家的文学著作，里面经常会有一些难懂的专业词汇。这些专业词汇就小学生平时知识的涉猎范围来讲，难以理解，因此，这时如果老师能提供一些针对专业词汇的课内拓展，就可以帮助学生更好地理解文章。例如，在《我的叔叔于勒》中，里而有一些资木主义制度下的剥削政策，小学生平时了解时事少，他们可能根木不知道资木主义制度是什么，如果老师能为学生进行课内拓展普及一下资木主义制度的相关知识，能帮助学生理解资木主义国家剥削制度的罪恶，以及体会到作者要表达的情感，在悲惨的社会现状的条件下，作者希望自己可以做一些力所能及的事情来给人们带来心灵上的光明。

（四）恰当合理利用信息枝术，避免滥用

如今课堂教学中，教师们愈发重视信息技术在课堂教学中起到的作用课堂教学除了完成教学任务、实现教学目标外，就是培养学生各项能力，从而推动学生进步与发展网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读中，教师可以恰当合理地将信息技术与语文教学结合起来，而不是时时刻刻都应用信息技术教师应正确认识信息技术，只作为一种教学工具辅助课堂教学，为了使课堂教学更丰富、更精彩，为了取得更好的教学效果。

四、结束语

综上所述，语文教师要把握好网络介入课内阅读的尺度，精心进行网络教学资源的筛选和整合，遵循小学生身心发展规律和阅读教学特点进行教学设计，为学生搭建和谐的阅读交流和互动平台，循序渐进地扩展小学生知识面和创造力。

参考文献：

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[2]王敏.网络环境下小学语文的课外扩展阅读[J].中小学电教（下半月），2016（12）：19.

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