【摘 要】最近一段时间以来，伴随着很多校园规模的逐渐扩大，以及竞争的意识愈演愈烈，关于校园怎样展开内涵上的发展就显得尤为重要起来，校园文化的创建在一定程度上能够提升校园的核心竞争力，展开内涵发展的关键步骤。一个优秀的校园文化是学校中学生们能够健康发展的成长地，同时也是学生们能够不断发展与进步的摇篮。这篇文章主要研究的是关于校园文化的创建，通过校园文化具有的深刻内涵以及现状方面，对于强化校园文化创建，提升学生们的综合素质提出宝贵的意见。

【关键词】校园特色文化；提升；学生；综合素养

最近一段时间以来，国内的教育行业发展的非常迅速，校园作为教育行业的关键组成内容，发展的速度更是非常迅猛。很多学校获得了非常迅速的发展，不过因为校园之间的相互竞争愈演愈烈，同时办学经费紧张等一系列问题的制约，这就会导致很多校园面临着特色文化创建以及规模创建等问题，这样进一步就会导致人才培育能力不断下降。这篇文章主要研究的是关于校园中对于学生的管理分析，提出相应的加强管理，同时还要强化校园文化的创建，努力提升学生人文的素养以及职业的素养，对于能够更有效的展开学生管理工作有着非常积极的作用和意义。

一、校园文化的概述

（一）校园文化的内涵

校园文化是社会文化的关键内容，主要的含义是有两种的：广义上的校园文化以及狭义上的校园文化、广义上的校园文化主要指的是通过师生为主体创造出来的精神财富以及能够承载这些精神财富的校园组织章程。狭义上的校园文化主要指的是文化以外的文化，是通过学校以及师生在课外一起去营造的活跃校园生活，将娱乐和教育融为一体的时代精神以及风貌的文化气氛。

（二）校园文化的现状

最近几年，伴随着国内很多高校的校园文化不断的发展，很多学校受到了一定的影响后也都开始纷纷模仿。很多高校的领导也都开始对校园文化的创建进行重要的部署，开始去创建丰富多彩的校园文化生活，同时为学生们创造一个和谐美好的校园文化氛围，从整个发展趋势上来看是比较好的。不过因为是处于一个刚刚起步的阶段，还是有着很多问题在出现。

首先校园文化内容单调，精神层面层次较低，科技含量、文化品位有待提高。许多高职院校校园文化活动表面上举办得热热闹闹，而实际取得的效果并不明显。并且高职院校的学校社团大部分为文娱类、体育类社团，学术性、科技性社团还较少，无法组织高层次内容的活动。其次是校园文化的相关场地、设施缺乏，物质文化的欠缺无法调动广大学生的积极性和创造性。由于高职院校大部分处于发展阶段，办学条件、校园环境、师资力量等硬件设施都暂时无法赶上本科院校，并且有限的经费大都投入到学校实习实训基地以及学科建设中去了，对于校园文化活动所需的场地、设备则投入甚少。最后就是很多校园缺少特色，很多学校重视的只是关于市场的需要，重视怎样让学生们进行就业与实习，在校园文化上面并没有通过学校的理念以及精神等方面的特色去实行，这样的话就会很少形成属于自己校园文化的特色品牌。

二、加强化校园文化建设，努力提升学生管理能力

（一）要理解学生并热爱学生

在对学生们进行管理的期间，老师担负着教书育人以及班级管理的重要任务，所以作为一名老师应该要对自己的学生加以爱护，通过每个学生不同的发展特点，引导学生们去获取各种知识，同样也要重视学生们的道德修养，在这方面一定要对学生严加管理。所以，老师应该不断去提升自我的修养，要正确的对校园文化有一个明确的认知，在对学生进行管理的时候，同样也要热爱自己的学生、热爱自己的事业。要有责任心，这样的话才能够更好的了解以及正确的去认识学生，进一步才能够更好的去管理学生。

（二）要营造一个和谐的师生关系

校园文化的创建主要就是充分的去发挥人文关怀具有的作用，努力去营造一个和谐的师生关系，同时要利用民主的方式去管理自己的学生，制定相关的符合于学生实际情况的学习目标，坚定班级创建目标同时要通过逐渐转变的现实情况，有效合理的去处理学生管理期间的难题以及热点问题。

（三）要充分发挥学生自治组织的作用

校园文化建设要善于培养学生干部和学生骨干，组建学生自主、自治自管的学生会、班委会、各种社团，加强学生的自治管理，引导学生在各种活动中接受社会化角色训练。此外，要逐步打造和培育一批富有特色的精品活动和精品社团。

（四）开展形式多样化的校园活动

开展丰富多彩的校园文化活动，充分挖掘、整合各种合理资源。首先，要发挥学生社团的作用，创建社团活动特色。学生社团组织的活動是课外文化活动的重要组成部分，对繁荣校园文化起着不可忽视的作用。校园社团组织特点与高等高校相比，应更具有明显的职业特点。因此，校园的社团组织应在行业特色上下功夫，重点打造行业品牌，同时要提升社团的层次和水平，增强知识性、学术性和科学性。

三、结语

校园文化建设与学校各个方面的工作都有关系，其受益群体包括师生员工在内的所有人。因此，学校必须树立全员共建的意识，明确各自在校园文化建设中应负的责任，相互协作，同时，切实加强组织领导，建立校园文化建设考核评价指标体系，使和谐校园文化建设做到全员参与，覆盖到每一个部门、每一位教师和学生，形成党委统一领导、各个部门相互配合、全体师生积极参与的健全的领导体制和良好的工作格局。

作者简介：杨婧（1988-），女，籍贯：湖北武汉市，民 族：汉，职称 ：助教，学历：硕士研究生，单位：湖北三峡职业技术学院，研究方向：教育学原理。

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