方嫱

摘要：网络技术发展日新月异，信息化程度显著提升，普及度越来越广泛。网页作为承载信息传播的有力载体，在社会发展中具有重要作用，网页设计课程因此得到了各大高校的越发重视。当前，我国各大高校虽然已经陆续开展了网页设计课程，但是在实际教学中仍然惯用传统型的教学方式，无法激发学生的学习兴趣，导致学生的网页设计能力并不高。故此，本文针对当前网页设计中的教学现状进行深入探究，并提出相应的实践化教学方法，以期能够促进网页设计课程的有序进行。

关键词：网页设计；课程；实践化教学；方法

在网络信息技术日渐普及的背景下，网络已经与人们的工作生活等不可分割，网页设计课程因此而产生。所谓网页设计课程，即是指集信息发布、Wed应用开发以及网页美工设计等于一体的技能教学，为我国电子政务与电子商务等提供一定的技术平台与支持。网页设计课程作为将艺术与技术有机结合的创新性课程，教师在实践教学中，不仅要注重网页设计知识的讲解，并且要善于挖掘学生的兴趣点，培养学生的设计思维，增强学生的实践能力。

一、分析现阶段网页设计课程的教学现状与问题

其一，学生难以消化网页设计知识。由于网页设计课程所牵扯到的内容相对较多，并且教学时间较为分散，学生对知识的了解往往囫囵吞枣，浮光掠影。虽然一些学生可以制作简单的教学案例，但是仍然无法灵活运用网页设计技能，难以实现融会贯通，导致一旦在网页设计中出现问题则无法合理解決。

其二，教学模式较为陈旧。现阶段，网页设计教学软件设施与硬件设施持续更新换代，并在实际教学中提出情景教学模式，教学要求与教学内容也在不断更新。传统型的教学模式已经与当前的社会需求与教学现状脱钩，并且一些教学案例相对陈旧，无法激发学生的学习兴趣，导致教学效果较差。

其三，网页设计教学中学生参与度不高。网页设计教学，其实质是一门综合性、交叉性的课程，一方面需求较为完整的知识结构，另一方面需要学生具备合作意识与应用能力。但是在实际的网页设计课程中，因为学生专业不同，学习的重点与方向便不同，通常以单项教学为主，学生缺少实践参与的过程。因此，在课程结束后，根本无法开展项目合作。举例而言，影像专业的学生，不会对网站后台进行编程设计，导致设计出的网页与实际不相符合，并且网页设计项目难以投入真正使用，甚至停止运行，缺少实用价值等；编程专业的学生不会涉及网站前台，美工设计能力较差，导致设计出的网页不够美观漂亮。

二、探究网页设计教学的实践化方法

（一）合理安排教学内容

网页设计教学内容的安排应与实际生活紧密联系，教师应将必要的知识传授给学生，激发学生的主动性，使学生参与到实际教学项目中，从教学项目规划、教学需求、教学开发、教学测试等各个方面安排教学内容，并将传统型的“因材施教”转化为“因需施教”，使学生对网页设计产生浓厚的兴趣。与此同时，根据网页设计项目的需求，打破传统的灌输式教学模式，以实际项目或者应用项目为主要教学内容，引导学生学习。例如，当前网友对网页的美观与简洁要求较高，教师应着重于提升学生的网页设计美感能力，如指导学生设计一版广告式网页，要求兼具实用性与美观性，引导学生以社会需求出发进行设计。

（二）更新课程教学方法

在对学生进行网页设计教学中，应选取合适的教学案例穿插于教学中。在教学安排中，应着重于探究“教”与“学”的基本内涵，并做到以学生为核心的教学模式。学生通过独立设计教学案例，能够增强自身的成就感，并激发学习兴趣，增强实践能力、探索能力与开拓能力等。在网页设计实践教学中，学生应积极发挥主观能动性，教师在讲解知识时应不断启发学生，鼓励学生充分运用所学到的设计理念与设计技能。例如，教师可以安排命题式的网页设计作业，如为某企业设计官方网站，并涉及课程讲解的知识点，学生可自由发挥进行设计，由教师和同学一起选出最优秀作品。

（三）以用户体验为基础设计网页

当前，网页设计课程在实际教学设计所用时间有限，导致学生缺少有效的练习时间。殊不知，这种具有高度实践性的课程，只有在大量练习中才能实现教学效果。故此，教师可采用用户体验式教学网站设计，能够吸引学生眼球，并充分发挥课程网站教学的实际效用。与此同时，在安排教学网站内容上，不仅要有课堂教学内容，还应结合有趣的课下练习。这种用户体验式教学网站中，教师也可以将知识点穿插其中，使学生在自己设计中能够充分运用知识点，增强网站设计的能力。

总之，纵观当前的网络发展现状以及社会发展进程，网页设计课程教学应与社会实际需求紧密结合。教师在进行网页设计教学时，应以社会需求为核心，对学生进行就业指导与能力培养，并按照课程的定位与岗位技能等进行实践教学。与此同时，网页技术不断更迭，网页设计课程应紧跟时代发展的步伐，及时创新教学模式，与合作单位加强交流，教师要积极学习新型理论与知识，更新教学方法，为社会培养实用型人才。

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