卢海亚　马秀芳

摘 要：在学校的工作中，班主任是学生学习的主要领导者。一名优秀的班主任可以改善学生的学习习惯，帮助学生树立正确的三观，促进学生德、智、体、美全方面发展，对学生今后的成长与发展起到良好的指导作用。在班级中，良好的班级管理一方面保證了学生的有效学习，一方面有利于树立学生的责任意识。本文阐述了班级管理与有效教学的联系，然后针对班级管理提出部分建议，以期全面提高我国的教育水平。

关键词：班级管理；有效学习；联系

班主任的班级管理对学生的学习成绩有着非常明显的影响。在学校中，学校通过对学生课堂行为、学籍、学分以及奖惩的管理，有效规整了学生的学习行为，班主任通过对学生的监督与管理有效提高了学生的学习成绩。班级的管理制度愈是完善，落实愈是彻底，学习成绩愈是突出，而管理制度得不到完善的班级，学生的自控能力明显不足，学习质量也受到影响。

一、班级管理与有效学习的概述

班主任在学校中有着承上启下的作用，一方面负责学校各项政策的传达与监督，另一方面负责学生以及学生家长对学校建议以及问题的传达。因此，班主任的管理水平对学生学习有效性的影响力甚至超过了学校与家长。班主任的管理理念越是先进，管理能力越是出众，学生的学习效率就会越高。班主任在平时的工作中，应当正确认识自己在教学过程中的重要地位，端正自身的教学态度，并不断改进对班级的管理方式，努力提高班级的管理水平，促进学生的全面发展。

二、班主任班级管理的原则

随着新课改的不断推行，班主任必须紧跟发展的脚步，摒弃传统的管理理念与管理方式。首先，要确立学生的主体地位，学生阶段是一个人心理和生理发育的重要阶段，班主任在不违背原则的前提下，要尊重学生的个体性差异。在管理过程中，善于引导学生进行自我反思，从而达到教育的目的。其次，班主任在教育过程中要培养学生终身学习的理念。随着经济的快速发展，社会人才的缺口不断增大，高素质的人才受到各行各业的青睐。而一个人的发展不仅仅决定于在学校中学到的知识，更取决于离开学校之后还能有多少能力去解决问题。因此，班主任在教育的过程中，要善于培养学生对于实际问题的解决能力，发挥学生的潜力。最后，在班级管理的过程中，班主任要保证管理的民主性原则，在管理的过程中认真听取每一个学生的意见，一方面有利于学生参与到班级管理，提高管理效率，另一方面有利于学生与班主任的交流，提高学习效率。

三、如何加强班级管理以提高学习有效性

（一）明确班集体奋斗目标。班集体奋斗目标是班级前进的方向，是需要班级的每个学生的共同努力才能实现的。如果一个班集体没有明确的奋斗目标，那么就没有了前进的方向。奋斗目标的确立一方面可以增强班级的凝聚力，一方面可以调动学生的积极性，使学生主动参与到学习当中，在尊重学生主体地位的同时达到了有效学习的效果。因此，在班级管理中，班主任要建立一个实际的奋斗目标，不能困难到不能实现，也不能简单得触手可及。在设立大目标的过程中，也可以分部设立多个小目标，在一步步实现中增加学生的成就感，也为大目标的实现提供充足的动力。目标的确立可以充分调动学生的积极性，培养学生的集体荣誉感。

（二）培养班级正确舆论与良好的班风。在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

（三）加强班主任加强与班干部的沟通。想要做好班级管理工作，仅靠班主任自己是远远不够的。培养优秀的班干部不仅可以锻炼部分学生的管理能力，还能有效减轻班主任的管理压力，因此，选择优秀的班干部无论对于班级还是对于班主任而言都是十分有益的。在日常的学习与管理过程中，教师要注重与班干部的交流，做好与班干部的沟通，共同制定班级的学习计划。在学习计划的制定过程中，由于班干部既是班级管理人员，也要服从教师的管理，因此，班主任要对班干部的意见给予充分的尊重和考虑。

（四）开展丰富多彩的班级活动。班级活动有利于促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，是打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。使学生在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。

加强班级管理工作对提高学习效率有着十分重要的作用。班主任在管理过程中要摆正自己的位置，端正工作态度，积极与班干部做好配合，培养学生的主观能动性。并在班级管理过程中不断总结和反思，努力提高班级的管理水平，为学生营造一个良好的学习环境。

参考文献：

[1]万成海.高校班级建设的管理学思考[J].襄樊职业技术学院学报，2005（3）：117-121.

[2]陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004（31）：25-28.

[3]万成海.高校班级建设的管理学思考[J].襄樊职业技术学院学报，2005（3）：117-121.