贾三春

摘 要：在职业教育飞速发展的时代背景下，中职教育迫切需要建立起与之相适应的教学质量保障体系，来保证中职教育的教学质量。因此，我们有必要理解教学质量保障体系的概念，了解中等职业教育教学质量保障体系的现状，从而进一步建立和完善与时代同行的中等职业学校质量保障体系。

关键词：教学质量；保障体系；职业教育

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，是为社会培养技术型人才的重要途径，也是培养高级技工人才的基础教育，其发展水平在一定程度上标志着国家的教育发展水平、经济水准和生产能力。改革开放以来，国家的经济发展对高层次技术人才、有文化有技术的高素质劳动者有了迫切的需求，所以在国家的支持下，职业教育得到了有史以来较快发展。虽然中等职业教育的整体发展呈现出良好的发展趋势，但是，短期内迅猛发展也带来了许多的问题，其中教学质量的问题尤为突出，教育质量低下的问题已成为影响中等职业教育发展的重要因素。因此，了解中等职业教育教学质量保障体系的现状，找到制约中职教育教学质量发展的问题所在，建立一套适合中职教育的教学质量保障体系，已成为中等职业学校教育教学改革中亟徐解决的问题。

所谓教学质量保障是指为实现学校既定的教学质量规格和要求，学校必须具备的办学条件和实施的全部有计划有系统的活动。因此，中职教育教学质量保障体系是学校为实现培养高素质技能型人才的目标，按照一定的目的、任务和形式编制起来的互相协作结合而成的集合体。它是建立在保障机构、制度和活动的基础之上的，以监督、保障职业教育质量，提高职业教育教学质量为根本目的，运用监督管理的手段对学校的教学目标、教学过程 、教学效果等能影响教学质量的因素进行全过程的监督和保障。

现今在职业教育快速发展背景下教学质量保障体系存在的问题：

一、学校教学发展理念落后

随着时代快速发展，要求职业教育树立以全面素质为基础，以能力为本位的新观念，中等职业教育应该培养的是有一定技能，具有实际操作能力的专业人才。但是一些中职学校尤其是中西部学校对中职教育教学观念未做到与时俱进，对学校培养目标定位不准确，对学校教学质量的重视程度不足，专业设置不够合理、专业性不强。导致教学质量无法保证，不能培养出符合时代要求的合格人才。

二、学校忽视对教学质量的考核

一些中职学校靠经验和习惯管理教学，没有意识到学校要健康持续发展，关键是提高教学质量。導致一些学校对于教学质量的重视只是停留在教学过程中，对教师的教学绩效进和评价时，只是根据教学工作量来进行，而严重忽视教学质量，对于教学的质量和结果缺乏监督。另外由于实践教学重视不够，教学质量评价体系不科学，导致教师的参与意识和创造能力在教学质量保障中得不到充分重视，没有充分调动和发挥教师的主观能动性和创造性。

三、学校师资队伍力量欠缺

中职学校师资队伍的素质决定着教学质量和办学水平，关系着中等职业教育质量，而现在的中职学校教师却存在许多问题。首先，中职教师存在数量不足的问题，不能满足现在中职的发展，远远达不到培养高素质人才的要求。其次，中职学校教师结构不合理，理论课教师数量偏多而实践课教师不足，同时这些教师大多没有通过实践和培训就进入课堂，授课的内容基本来自大学的理论知识，实践知识严重欠缺，不能满足学校培养技能型人才的要求。另外，中职学校教师虽然拥有专业的知识，但缺乏必要的教学质量管理技能，学校也忽视对教师的培训，教师素质的提高有限，影响教学质量的提升。

四、学校教学过程无创新

首先，中职学校的教学材料与职业教育的飞速发展不匹配，许多中职学校不能科学合理选择教材甚至许多课程也脱离现实社会的需要，高质量的中职教材严重缺乏，进而导致教学质量无法保证。其次，许多学校仍采用传统的教学模式，老师只管单一讲授，学生只能被动的听课，教师与学生之间缺乏沟通与交流，学生的学习积极性很低，导致教学效果不佳。此外，中职课堂教学不仅是传授知识，更应培养学生分析和解决问题的能力，但由于中职教育教学无创新，以致许多课程过分注重理论而忽视实用性，对学生缺乏科学性、先进性和针对性的实践训练，影响到学生的实践能力。

五、学校教学设施投入不足

在新时代背景下，我们需要培养出具有实践能力的人才，所以要求中职学校具有足够数量及质量的教学设施，满足学生的实训教学，同时还要考虑设施的先进性和实用性，才能保证学生学到先进的技能。但由于中职教育资金来源单一，许多学校教学设施不能满足学校的发展。

教学质量是保证中等职业教育生存和发展的生命线。职业教育的发展离不开教学质量的提高，职业教育教学质量的提高离不开质量保障体系的提升。所以，做好中等职业学校质量保障体系工作，不仅有利于中等职业学校管理的科学化，有利于促进教师的全面发展，更有利于实现中等职业学校的培养目标。因此我们可以通过分析了中等职业教育教学质量现状及存在的问题，根据中等职业学校教学工作的特殊性，确定了中等职业学校教学质量保障体系的原则，探索中等职业学校教学评价机制，构建促进中等职业学校发展的教学质量评价指标框架和实施方案，以促进教师专业发展、学生专业技能发展和学校战略发展。促进社会生产力发展，繁荣我国的经济，为国家培养优秀技术人才和劳动后备力量。

参考文献：

[1]崔明云.我国中等职业教育质量保障体系探究[D].西南大学，2013.

[2]吕傅萍.高职教育改革背景下的教学质量保障体系建设[J].价值工程，2013，32（26）：281-282.