代晓康

摘 要：随着新课改的要求，对于小学生数学课程的进一步要求，小学数学课堂的高品质和高效成为小学数学的教学重点。在小学数学中开展合作学习可以有效改善传统教学模式的效率，并且能够增强学生的学习效果。因此本文根据小学数学课堂教学中合作学习的教学方式进行分析，希望可以对小组合作教学方式的创新有所帮助。

关键词：小学数学；小组合作；教学方式

小组合作教学方式的提出为小学数学教学提供了较为创新的方法，通过小组合作学习增强学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，提高学生的数学创造性。教师在小组合作学习中要不断优化和改进，从而增强教学效果。

一、小学数学课堂中小组合作学习存在的问题

（一）学生的主动合作性差。由于小学生的心智处于尚未成熟的阶段，性格也在形成期，所以学生的团队意识较为薄弱，并不懂得如何开展数学的小组合作学习，教师在小组合作学习的构建中并没有对学生的进行过了解，所以忽视了学生合作能力的培养。这就造成了学生的合作性差，学习中以自我为中心，合作学习的效果较差，这也使得小组合作并不能发挥应有作用 .

（二）合作学习中对教学内容的选取不恰当。作学习的重要内容是教学内容的选取，合适的教学内容可以增强学生的合作学习能力，同时提升学生的数学学习成绩，但是很多教师在教学中对教学内容选择上都有很强的盲目性，他们只是为了合作学习，并没有充分考虑合作学习是否适合每一个课程内容。这一做法并没有做到合理利用学习资源，从根本上降低了小学数学课堂的教学效率和学习效果。

（三）忽视学生的发展。合作学习是針对独立学习而言的，合租学习的最大特点就是将整体的评价放在独立的考评位置，这样就忽视了学生的独立发展空间。在对学生数学成绩以及能力的考核上也都是以小组为单位进行的，这样只能获取到小组的学习情况，而无法获取每一个学生对数学的学习情况。由于教师对独立学习与合作学习的关系把握不足，进而严重影响了对学生有效的教学评价。而小组合作学习中对整体的过分关注，并不能确保每一名学生都能对所讲知识点有清晰的认识，也会影响到教学效果。

二、小学数学合作学习中存在问题的解决措施

（一）加强对教学过程的调查和总结。教学反馈是指将学生在学习中的问题通过不同形式的放映反馈给教师，教师根据不同的 反馈做出有效的教学指导，教师可以对学生进行鼓励和肯定，借此让学生对数学学习产生足够的信心。另外教师还要针对学生在学习中遇到的问题进行解决，同时对学生在学习中的不足给出合理的建议，让学生了解自己在合作学习中的不当之处。教师有针对性的对学在小组合作学习中的表现做出有效的评价，并且对不同学生有针对性的做出教学调整，尽量消除学生学习中的盲区和问题。培养学生的主动提问能力，在这个过程中教师要主动积极的开展对学生学习情况的调查。

（二）培养学生的合作意识。开展合作学习的基础是学生对数学学习的参与，教师在教学中要重视对学生合作意识的培养以及对学生分享思维的关注，只有学生主动参与进来并且主动进行小组讨论才能够增强学生的整体学习能力。教师利用科学合理的教学方式有计划的展开合作学习，培养学生的合作意识。小组合作学习中要明确各个成员之间的分工和职责，这样可以让每一个学生都可以在自身分工出发完成整体的学习任务。这样学生之间既可以互相合作，又能够有独立完成的任务，在合作中每一位学生都发挥自身的特长解决数学问题，进而促进学生的合作精神和团队意识。

（三）根据教学内容进行小组合作学习。合作学习要有针对性的进行，并不是每一堂课都适合小组合作学习，因此教学中教师要针对教学内容，有选择的进行小组合作学习。尽量在课堂上兼顾到每一个学生，让学生在合作学习中可以更有学习的积极性。例如，在学习图形这一课程的时候，教师可以让学生针对不同图形进行小组合作讨论，通过学生的讨论可以让他们清楚自己的知识盲点，同时还能够在讨论中激发学生的学习积极性。准确恰当的小组合作学习可以有效提升学习效果。

（四）有效激励学生学习。开展小组合作学习，需要教师对教学效果进行评价，教师要对小组内部的人员进行整体的评价。教师需要根据学生的学习有规划性和目的性的进行评价， 不能根据学生的学习结果做出评价，通过对学生有效的评价对学生进行激励，同时增强学生的学习兴趣，拓展学生的思维和眼界。进而提升学生的数学学习能力，增强数学教学效果，实现学生的整体全面发展。

（五）教师要把握时机做好教学。小学数学课堂教学中小组合作学习的主旨是鼓励学生互相合作完成对问题的解决，更深刻的理解数学知识点。同学们在自己提出问题到解决问题的过程中充分的调动起了数学思维，独立完成学习。因为这是学生独自完成的学习，所以非常容易出现一些意料之外的事情，此时老师不可盲目的参与其中，破坏同学们的交流氛围，老师应该在开始讨论之前预估可能发生的意外，并且制定出相应的解决办法，一旦有意外产生，老师首要的工作是引导，把同学们的讨论引导回正确的方向上来。

高效教学的宗旨是要以学生为核心，通过对学生自主学习能力的激发以及对学生课堂参与度的提升加强学生的小组合作学习能力，提升学生数学学习的兴趣。在合作学习中解决学生学习中遇到的问题，充分发挥合作学习在数学教学中的效用。

参考文献：

[1]唐兵.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].学周刊，2016（20）

[2]支海旺.小学数学合作学习教学研究[J].新课程（上），2016（3）

[3]郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育，2015（6）