杨壮林

摘 要：追求让学生体会到知识的形成过程，教师的教学方式也在不断地悄悄转变，从知识的讲授者转变成了学生学习知识的引导者。教师导学让学生体会到知识的形成过程，教师的教学目标不单单是让学会了多少知识，而是从学会慢慢地转变为会学，培养一种终身的学习能力。教师要大胆尝试，不能畏惧；新时代对接班人要求很高，在教学中必须要培养、锻炼他们各种能力，才能跟上日新月异的祖国前进的步伐。

关键词：教学方式；培养；能力；改革；尝试

从教二十年，回忆我的教学路。从全一册到上、下册分开，不断地给课本注入新的血液，把最新、最前沿的化学最新成果带人课本，追求让学生体会到知识的形成过程，体现化学来源于生活，服务于生活的特点；从纯知识到情景展示，到知识在生活中的应用，用化学知识解释生活中的现象。教师的教学方式也在不断地悄悄转变，从知识的讲授者转变成了学生学习知识的引导者。通过教师导学让学生体会到知识的形成过程，教师的教学目标不单单是让学会了多少知识，而是从学会慢慢地转变为会学，培养一种终身的学习能力。我的教学方式也在一点一点的转变，学生学习能力在进步，他们的视野，获取知识的渠道在增加，互联网时代带来了知识爆炸性的增长，我们不进步必然会被淘汰。我们必须得跟上时代的步伐，用新的视角，前进的眼光，引导学生前进。

传统的教学方式一定程度上吸引不了大多数的学生，他们的审美、视角被新媒体冲刺着，我们教师在讲台上唱独角戏的时代已经过去，传统的教学方法都是学生被动的接收没有过多质疑，课堂上没有过多解惑，他们的思维能力、创新能力没有得到全面提升。我们化学学科本身都充满了神奇的魅力，但学生一学到化学用语，专业术语，就开始头疼，一时半会难以理解和掌握，学会就变得尤其困难。教师通过设置成通关游戏的方式，学生都想去征服对手，就会去反复练习，突破难点，练习变成了学习过程的主体，学生全部参与到其中来，他就容易感受到学习带来的快乐。

通过两年的课堂改革尝试，本着促进学生全面发展，特别是学生情感和创新思维的发展；有效的改善学生的学习方式，学生在课堂上有成功的学科学习体验；从学生学习的视角来反思教学的有效性。我把初中化学课堂设置了以下几个环节：第一、情景引入，培养学生的学习兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，一开始就引起学生强烈的情感共鸣，好的开始就等于成功了一半。把这节课息息相关的教学内容设制真实可靠的情景，方式可以是现实的问题，事件场景，疑难实验，神奇的实验现象，或者是一张本人的医院体检的一张化验单等等。情景一定要有真实度，可信度；必须要紧扣上课的课题。第二、个体自学。培养学生的阅读能力，获取课本基础知识的能力。设计题目检测自学成果，自学效果不好的地方教师点拨。一定要认识到学生个体自学不是教师不管，我们要能整体把握自学的成果怎样。第三、同伴助学。培养学生的交流沟通能力，建立学生间深厚的学习友谊。小组讨论交流，组内进行实验活动探究，突破实验教学中的重难点。组员之间可以进行“传帮带”，学生个体间的学习关系改变为“组内合作”、学习竞争关系变成了组间竞争关系，将传统的教学与师生之间单向或双向交流改变成师生、生生之间的多向交流，小组讨论交流提高了学习效率，也促进学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质和社会技能的进步。第四、小组展学，把学习成果展示出来，教师可以了解学习成果，学生学习的程度和知识掌握的深度。展学可以培养学生的板书能力，板书过程可以锻炼学生的用语的准确性、思维的严密度。组内的每个学员都可以有展示的机会，都可以得到锻炼。第五、组间评学，通过评学培养学生的语言表达能力，学会分享。分享集体学习的智慧，培养学生的协作，沟通能力，提高学生学习的参与度。评学组为展示组点评，进一步梳理知识，从什么角度去理解知识。切记评学过程不是简单的纠错，而是代表自己的小组去进一步理清知识的来龙去脉。其他组也可以进行补充，可以对知识提出自己的看法和理解。为了提高组间竞争的公平性，展示組为点评组打分，点评组为展示组打分，点评组为补充组打分，争强竞争意识。最后点评人问老师有没有补充，学生理解含混的地方，通过教师导学完善，把学习引入高潮。这个环节能体现教师的组织能力，把握课堂的能力，解决学生解决不了的问题的能力。第六、练习检学，反馈教学效率。可以检测出本节课学生学习的达成度。归纳总结出这节课的学习内容，学习的重难点，练习进一步理解掌握知识。尊重学生学习的个体差异，练习题由浅入深，由易到难，让每一位学生都能体会到学习成就感。

新一轮课题教学改革，我们教师要大胆尝试，不能畏惧；新时代对我们的接班人要求很高，我们在教学中必须要培养、锻炼他们各种能力，才能跟上日新月异的祖国前进的步伐。我们培养的下一代要变成由中国制造到中国创造的转变，学生的创新能力我们教师在课堂教学中要潜移默化的引导、培养。传统的教学模式肯定在各种能力的培养上有诸多不足。比如自学能力、创新精神、表达能力、合作意识。展学培养学生做一个文笔严谨，思维缜密的人。经常小组交流、沟通、协作，我们的学生集体意识感会增强，会善于与人沟通交流，懂得协作，不会是一个个人英雄主义者。通过点评的练习，我们的学生表达能力会大大增强，具备做一名主持人和演讲家的素质。这些能力都是传统教学模式不能过多获得的。我们要培养21世纪的创新型人才，我们只有改变。我们教师必须要跟上时代的步伐，才能更好地引领我们的学生健康快乐幸福的成长。