胡金波

摘 要：在新课程标准下，教师要提高高考复习的针对性与有效性，让学生在复习过程中更为透彻掌握所学到的知识，还要培养优秀的学科素养，拥有较强的分析问题、解决问题能力。在高中思想政治高考大纲中有明确的考核要求与目标，其中包括获取信息、读取信息、调动知识、运用知识、描述事物、阐述事物、论证问题、探究问题能力等，所以高中思想政治教师要在不断的教学实践中总结经验和教训，创新思想政治备考教学方式，提高复习教学的有效性。

关键词：高中思想政治；备考教学；有效性；方法

目前在高中思想政治备考教学中还存在很多的问题，例如教师过度注重理论知识的复习，而忽视了培养学生优秀的学科核心素养，使得思想政治学科失去了真正的教学意义，所以高中思想政治教学要改变以往的政治备考教学理念与模式，不仅要让学生更为透彻的巩固课本知识，还要落实立德树人的教学任务，加强素质教育工作，引导学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生拥有积极的学习态度与生活态度，这样才能够从根本上提高思想政治备考教学的有效性。

一、夯实思想政治基础知识，培养学生基本技能

在高中思想政治备考教学中，在保证学生拥有正确、积极的价值观、态度、情感的情况下，要注重考查学生对教材知识基础知识与基本技能的掌握程度，从而潜移默化的提升学生的综合运用能力与解决实际问题能力。在高中思想政治《考试大纲》中对学生提出了四方面的标准：探讨与论证问题的能力、阐释与描述事物的能力、运用与调动知识的能力、获取与解读信息的能力等。在备考教学中教师要在教学中体现出思想政治学科的客观性、多样性，掌握学科规律，以实际问题来具体分析。因为高中思想政治学科的知识点比较多，内容较为杂乱，所以教师要善于利用多媒体技术来开展复习工作，把所有的知识点汇总到PPT，以更为直观的形式展示在学生面前，提高学生参与思想政治复习教学的自主性与积极性，加深对所学知识的理解与记忆。

二、认真梳理教学知识，构建完整的知识体系

在高中思想品德备考教学中，教师要认真梳理教学知识，构建完整的思想政治知识体系，把每一个单元之间的知识点相互联系起来，让学生拥有更为清晰的复习思路。例如，在“走进社会主义市场经济”中，主要讲解的是国家宏观的调控，教师需要认证梳理有关宏观调控的知识点：宏观调控的含义、为何要开展宏观调控、宏观调控的利与弊、如何宏观调控等，而如果单纯的复习“走进社会主义市场经济”内容，学生是无法透彻理解的，这时候教师就可以结合“货币政策”、“价格政策”、“财政政策”来开展复习，这样学生在解答问题的时候可以从多个角度去分析和思考，从而减少出现失分的情况。其次，教师一定要为学生设立一个完整的知识体系，做好思想政治梳理工作，例如，在“经济生活”中，教师要把这个教学内容中的四个单元知识之间内在联系结合起来，从“经济”入手，概括“活动和关系”：第一单元要从消费问题入手，而不是生产活动；第二单元从如何让产品进入到人们消费领域中；第三单元从“收入与分配”入手；第四单元以“关系”与“活动”为主线，把四个单元的知识点结合在一起，最后总结出：如果想要发展与生存就必须要消费，消费需要货币作为支撑，拥有货币之后需要了解商品的价格、合理进行消费，让人们树立正确的消费观，这样整个思想政治复习课就能够利用最快的速度、最短的时间调动起所有的知识点，提升学生对高考问题的应对能力。

三、优化高中思想政治高考备课模式

在以往的高中思想政治复习课中教师习惯于采用“题海战术”的形式来引导学生复习，从而使得学生缺乏参与高中复习的自主性与积极性，所以教师要改变备课教学模式与理念，优化高中思想政治高考备考模式。例如，教师可以开展生活化的备考教学模式，把学生理论知识和学生的实际生活相互联系起来，帮助学生更好的理解教学内容。高中思想政治這门学科具备较强的社会性与时代性，所以教师在复习工作中也要跟上时代发展的脚步，列举一些热点新闻案例，让教学内容和学生的生活经验“同步发展”。其次，还可以开展小组合作备考模式，让学生在沟通、讨论过程中相互学习与进步，拓宽自身的知识面，掌握解题规律与思路，例如，“经济生活”属于高中思想政治教学中较大的模块，如果学生独立去复习，任务量比较大，而开展小组合作形式，学生之间可以合理地分工，最后再汇总自己所总结到的重点、难点内容，充分提高复习的效率与质量，在小组合作复习模式中教师要充当一个引导者，把课堂的主导权交給学生，学生只有自主的思考、分析问题，才能够加深对所学知识的记忆与理解。

总之，在高中思想政治备考教学中，教师要善于为学生构建完整的知识体系，做好知识点的梳理工作，让学生拥有清晰的复习思路与方案，充分提高高中思想政治备考教学的有效性。

参考文献：

[1]毕玉让.精细高考备考方案，精致复习教学策略——北京市高中政治课有效复习例谈[J].北京教育学院学报，2012，26（6）：68-70.

[2]唐铭.高中政治教学中的考点补遗[J].大连教育学院学报，2015，31（1）：61-63.