陈诗丽

摘 要：近年来，最大限度提高工商管理研究生的创新能力已经成为现阶段世界教育行业发展进步的关键性目标，为了尽快实现这一目的，形成了不同的提高创新能力的方式，而我国工商管理研究生创新能力在提高过程中应当适当借鉴国外高校工商管理研究生提升经验，不断革新优化工商管理研究生教师课堂教学模式，保证研究生导师具有较高水平的创新能力，因此本文立足于现阶段我国工商管理研究生的创新能力的发展培养现状，对其未来发展做出较为全面的研究。

关键词：工商管理研究生；创新能力；培养研究

工商管理学科是将实践性和社会性进行有机结合的综合性学科，而工商管理的研究生教育是该专业教育的重要节点，通过研究生教育能培养出符合实际需要的专业素质过硬的人才，因此，这就要求工商管理专业的研究生不仅具备较为丰富的理论知识储备，同时还要拥有一定实践能力，只有将理论与实践能力进行有机结合才能真正满足社会对工商管理研究生的需要，但是现阶段我国对于工商管理研究生创新能力的培养仍处于探索阶段，尚未形成较为成熟的研究体系，因此，这就要求相关人员对工商管理学科研究生创新能力的进行研究探索。

一、我国工商管理研究生创新能力培养现状概述

现阶段工商管理研究生的创新能力能在一定程度上推动科技和经济发展，现阶段我国工商管理研究生的创新能力已经有了一定突破，一批高质量的管理人才被逐渐培养出来，推动我国经济社会不断持续健康发展，但是与此同时，由于创新能力培养起步较晚，仍存在一定进步和上升空间，因此，这就需要相关教育人员能汲取国外培养研究生的理念方法，选取其中适合本国国情的方法措施，从而不断提高我国高校工商管理研究生创新能力教育，以为现代化建设提供更多储备人才。

二、我国工商管理研究生创新能力培养分析

（一）培养创新能力过程中的问题

1.扩招政策。近年来，国家在教育行业推行扩招政策，这就在一定程度上提高了工商管理学科研究生的人数逐年增加，这就使得参与到工商管理研究生考试的学生各项资质良莠不齐，尽管扩招政策能在一定程度上保证教育的公平公正，而这也在一定程度上使得理论知识不够丰富的学生在短时间内突击复习以通过研究生考试。

2.学习培养制度。高校在培养工商管理研究生的过程中，通常采用本科阶段的教学模式，课堂教育教学主要是通过老师讲授，学生被动接受的方式，这种授課方式使得学生拥有较为丰富的理论知识储备，但是缺少实践能力，且相当一部分学校不重视实践课，没有意识到实践课程能帮助研究生灵活运用理论知识同时还能不断提高创新能力，另外，学校的跨学科课程较少，学生无法培养横向拓展思维，如果没有较好的横向拓展思维，就不会拥有较好的创新能力，也就不能做到联想发散，不利于培养创新意识，而这也说明学校的培养制度缺少一定创造性。

（二）工商管理学科研究生创新能力培养研究

1.重视基础。在实际安排研究生课程的过程中，应当适当增加跨学科、跨领域知识的学习，与西方国家的教育模式进行对比不难发现，国外高校研究生在培养过程中重视培养综合能力，为学生提供尽可能多的学术交流机会，使得学生能根据兴趣参与学术交流活动，而我国的学生不具有较多的自主学习空间，不能爆发学生的研究灵感，而现阶段我国的高校已经逐步建立起相应的选修课系统，但是对于选修课的管理不够重视，且对于学生课业要求较低。因此，在教育改革的进程中，应当加强对选修课系统的管理，同时对工商管理学科的研究生提出更高要求，不仅要对本专业的知识进行有效学习，同时还要了解跨专业领域的知识。

2.培养学习能力。为有效提高工商管理研究生的创新能力，应当提高对自主创新学习能力培养的重视程度，而就现阶段研究生的学习情况来看，学生在课堂教学当中的主体地位尚未得到充分体现，无法充分调动学生的学习热情，而学生素质良莠不齐的情况会提高研究生导师教授知识的难度，为了有效提高课堂教学效果，有效培养学生的创新能力，同时还要使得教学方式富含多元化，保证学生具有较高学习热情。

三、我国工商管理研究生创新能力培养前景

现阶段高校工商管理研究生创新能力的培养离不开课堂教学理论知识的传授，同时也不能缺少科研实践能力，现阶段，为了有效提高工商管理学科研究生的创新能力，就要提高对工商管理研究生实习基地的重视程度，但是我国研究生在校外进行实习的机会并不多，且不够重视实习机会，更不能从实习中获得提高。同时，现阶段工商管理学科的研究生进入企业学习实习的时间较短，因此，相关人员可以适当借鉴国外创新能力培养理念，通过组织交流会、开展专业的技术课程和讲座以提供更多的机会，保障校外实习基地的效果，从而有效提高工商管理研究生的创新能力。

综上所述，现阶段我国工商管理研究生的创新能力不强，如何有效提高工商管理研究生的创新能力已经成为教育改革的重点，我国高校工商管理学科的研究生在教学过程当中指导性教育理念存在一定不合理性，且思想观念、文化传统、历史背景等方面与西方国家的差异较大，而传统的教育理念已经无法完全满足现实需要，这就需要在传统教育理念的基础上进行积极革新，探索出真正符合实际需要的教育理念，建立健全真正提高我国研究生创新能力的教育体制

参考文献：

[1]辛涛.创造力开发研究的历史演进与未来走向[J].清华大学教育研究，2013（1）.

[2]沈晓丽.国外高校学校创新能力培养研究[J].华东师范大学，2017（21）.

[3]彭绪娟等.国外高等学校创新型人才培养模式探析[J].产业科技与论坛，2015（6）.