胡双炎

摘 要：随着社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提升，我国汽车工业化呈现出高速发展的趋势，这就使得汽车材料、设计、结构和制造工艺出现一系列变化，在汽车快速发展的大背景下，高职院校应不断改善汽车专业的教学模式，强化学生的实际操作能力，这样才能够有效地提升汽车专业教学的整体质量，为社会培养出更多高素质的汽车维修人才，为社会的发展提供人才保障。

关键词：高职院校；汽车专业；教学

在社会经济快速发展和新课程改革不断推进的背景下，大家越来越注重高职院校的教学。而汽车专业作为高职院校开设较多的专业，涉及到了多方面的教学内容和专业课程，比如，汽车维修、汽车安全监测以及汽车日常保养等。基于此，文章分析了高职院校汽车专业教学中存在的一系列问题，并针对这些问题总结了相应的优化措施，满足社会对高素质专业汽车维修人才的需求。

一、高职院校汽车专业教学中存在的问题

（一）理论同实践相脱节。在高职院校汽车专业教学过程中，教师往往会先讲解汽车专业的理论知识，在实践教学过程中，这种教学模式无法实现理论教学与实践教学的有效融合，往往会出现理论与实践脱节的问题，导致学生在学习过程中，不仅无法利用理论知识引导实践活动，还无法在实践过程中加深对理论知识的理解。

（二）教师的实践能力不足。通常情况下，高职院校的专业教师在毕业后会直接从事高职院校教学工作，无法深入了解汽车行业的发展以及汽车行业的发展现状，且缺乏对汽车行业岗位技能的了解，教师只凭借学校中学习的理论知识进行汽车专业教学，阻碍了学生汽车技能的培养，进而导致高职汽车专业双师型教师严重匮乏。与此同时，很多高职汽车专业教师的综合素质和职业道德水平不够高，对教学工作不够认真，往往出现很多违反职业道德要求的问题。除此之外，还有很多教师的教育教学能力有待提高，其教学理念相对滞后，缺乏创新的教育教学方式。

（三）实训教学的重视程度不够高。很多高职院校往往将汽车专业的实训教学内容作为辅助课程，教师对实训教学的重视程度不够。同时，教师实训教学部分的教学大纲相对比较简单，且难以按照相应的流程安排实训教学工作，这就导致实训教学中出现了一系列问题，比如，实训教师十分匮乏，实训教学设备难以满足实训教学的条件，这就导致实训教学中出现一系列不规范的问题，且实训教学的考核制度有待完善，缺乏相应的科学性。

（四）课程设计不合理。在高职院校汽车专业教学过程中，很多专业课程设计缺乏一定的合理性，往往存在理论课程比重大、实训课程比重小的问题，由于学生的汽车实践操作时间较少，难以培养出学生的汽车技能操作能力。与此同时，很多高职院校的汽车专业课程内容比较陈旧，难以满足现阶段汽车行业的发展需求，还有很多课程体系设计不够合理，缺少与汽车行业发展相关的课程。

二、提高汽车专业实践教学的有效性的措施

（一）提升教师的专业能力。高职院校应建设双师型的教师队伍，提高专业教师的综合素质和专业水平。同时，高职院校应加强对教师专业素质的培训，鼓励教师积极参加汽车专业再教育活动，加强教师对汽车专业知识和专业技能的学习。除此之外，高职院校还应注重教师的职业素质，积极开展教师职业道德教育培训活动，通过开展讲座等方式提升汽车专业教师的职业道德意识和职业道德素质，还应提高教师的专业能力，强化教师对先进教学方式的认识，进而提高教师的整体教学水平。

（二）采用因材施教的教学模式。通常情况下，高职院校的学生在进行专业学习过程中，往往会出现很多个体的差别，这就要求教师应注重教学中的一些细节问题，并根据学生的实际情况制定合理的小班教学模式，这样才能够促进高职院校学生的进一步发展，使学生的学习能力能够贴近学习内容，保证学生在实训过程中得到更多有效的专业知识。

（三）加强校企合作。高职院校汽车类专业应该加大对教师的培训力度，推行教师带薪到企业顶岗制度，不断丰富教师的专业知识，提高教师的执教能力。同时，高职院校应转变教师传统的教学观念，将教学内容重点定位在实训环节的突破上，并不断拓宽教师的任用渠道，聘请企业实践专家作为师资储备，为教师讲座或直接参与教学，传递行业前沿信息，与理论课教师加强合作与沟通。

（四）创新教学方法。在高职院校汽车专业课堂教学过程中，教师应采用先进的教学模式，摒弃讲授式教学方式。比如，专业教师可以应用翻转课堂教学模式、微课教学模式、远程教育模式、合作探究模式进行课堂教学，还可以根据实际教学状况将多种教学模式相整合，创新出符合汽车专业教学的科学模式。与此同时，高职汽车专业应积极更新课堂教学方法，加强对多媒体教学法、合作探究法、案例教学法等科学方法的整合和运用，创新符合学生的课堂教学方法。

高职院校应该大力开展汽车类教学改革，提高汽車类专业教学的质量。高职院校应建立完善的汽车类教学体系，完善课程模式的灵活性和综合性，还应建设汽车教学实践基地，提高教学设备使用效果，并加强校企合作，建立强大的专业教师队伍。教师还应该及时掌握汽车行业的最新动态，不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。

参考文献：

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